创新是一个民族的灵魂。以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主题，课堂教育是培养学生创新精神和实践能力的主要阵地。更新教育理念，培养一代具有创新精神和开拓能力的高素质人才，是当今教师的首要任务。目前的教学侧重于教学内容和方法，注重教师的教学，忽视了学生的自主探索，导致了当前教学中的“高分低能”、“知识没有文化”的缺点，那么如何发挥学生的自主性，突出学生的主要地位，培养学生的创新能力，教学生学习学习和探索呢？以下是如何始终反映在英语教学中培养学生的创新能力，让创新教育进入英语课堂，谈谈我个人的想法。

1、营造创造性思维教学氛围，培养学生的自主创新意识

轻松愉快的学习氛围和环境会对学习者的精神面貌、学习动机和自我形象产生积极的影响。教学过程不仅仅是师生的教学，更是师生感情和思想的文章。因此，要开展创造性思维训练，首先要营造民主、和谐、轻松、愉快的学习氛围，有利于激发学生的创新精神，尊重学生的个性感和智力，开放课堂教学结构，平等双向交流，使学生对课堂创新活动采取积极态度，产生强烈的参与需求，树立责任感，营造有利于创造性思维培养的课堂学习氛围。还要注意培养学生的自信心和勇气，经常对学生说“Trust yourself！”“Never give up！”“Keep up your　courage！鼓励学生大胆表达自己，不仅使学生在英语课堂上获得安全、自由、轻松的环境，而且进一步增强民主意识，也是素质教育的一个重要方面。

2、激发学生兴趣，培养创造性思维能力

兴趣是创造思维的动力，是人的倾向性心理特征。每个人对新事物都有好奇心，会积极探索。英语教学应根据教学内容的特点和中学生的年龄和心理特点，充分探索“有趣学习”的因素，运用图片、对话、游戏等各种直观手段，辅以形象思维和抽象思维的启示，吸引学生，增加兴趣。例如：在初中英语教学中，我在教现在的时态时，把一些动词如dance，read，sing，write，ride等，写在小卡片上，找同学到前面根据提供的单词做动作，然后我问学生:What are you doing　？学生回答：I＇m+V.ing.然后再问全班同学What＇s　he/she doing　？she is +V.ing.用这种方法反复练习句型，让学生在这种轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣和规律。学生掌握了规则后，就掌握了所学的知识，学生了解了新知识，培养了思维能力，也激发了学生的学习热情。

3、运用串联法，培养学生的联想能力

单词联想、群体记忆，以所学单词为基础，横向联系和扩展，引导学生进行不同的思维，使其在单词联想中发展。例如，在学习动词时，有必要将动词的原始形式与当前第三人称的单数形式联系起来，并考虑当前的单词、过去的单词和过去的单词。在学习国家和语言名称时，它们将与人民、首都和货币联系起来，丰富学生的知识，开阔他们的视野。教师还可以向学生展示一系列看似无关的单词，让他们用这些单词说一些有意义的单词，即单词串。单词串本质上是一种遥远的联想，具有丰富的创造性教育价值。

4、结合教学内容，对学生进行发散思维训练

中学生智力的核心是思维的发展。他们思维活跃，但缺乏理性，这就要求教师在教学过程中正确启发和诱导，引导他们敞开心扉，积极探索各种解决同一问题的方法，避免思维定势的负面影响，发展思维的流畅性、灵活性和独特性。通过启发和诱导，激发学生的灵感和想象力，使学生的思维从书中提供的“点”中传播出来，并努力扩展到所有可以解释教材内容、与教材内容有关或由教材内容引起的例子。发散思维训练还包括培养学生的联想力和举一反三的自学能力。持之以恒的训练，会让学生在被某种触动时自然地扩大思维范围，多向散射，使思维充满活力。

5、开展课外活动，培养创新能力

创新能力是在实践中培养和发展起来的。组织学生开展创新实践，不仅有利于培养学生创造力的非智力因素，实现创新素质各系统、各要求的有机结合和协调发展，而且有利于培养学生敏锐的观察力和想象力，形成精湛的创新技能，取得创新的实际效果。教师可在学校设立英语角，课外活动时英语教师轮流参加和指导；举办英语广播(每周两次)和出版英语小报(两周一期)，学生负责收集稿件、编辑和播音，固定教师负责编辑和指导；定期举办英语演讲比赛，在课堂演讲的基础上选拔参加校级比赛的选手，然后举办全校演讲比赛。通过以上活动，可以改善英语学习环境，营造浓厚的英语学习氛围，激发学生学习英语的积极性，锻炼学生运用英语的能力，增加对国家语言文化的理解，提高英语教学质量。

现代外语教学已进入交际时代，激发、引导和拓展学生的创新思维已成为英语教学的主流，发挥学生在外语教学中的主要作用已成为关键。英语作为“教育面向世界”的重要学科，在新形势下发挥着更加突出的作用。作为英语教师，我们的任务应该是充分发挥学生的主要作用，培养学生的创造性思维，培养创新人才，为中国的改革开放注入稳定的活力。