职业教育的培养目标是什么？
（1）职业教育培训目标的概念
所谓职业教育的培养目标，是各级职业教育对学生发展方向、内容和规范的要求。总之，这是职业教育的培养目标。从定义上看，它主要包括两个部分：一是培养方向，即学生在未来社会中应该扮演什么角色；二是培养规范，即学生各方面的素质和能力应达到的相应资质和水平。对于前者来说，因为它是由社会的最终目标决定的，所以没有太大的变化。更值得注意的是培养规范，因为培养规范的内容直接决定了职业教育的教学内容、专业设置、教学体系等环节，决定了我们需要培养什么素质的人，这也是职业教育的首要目标。
（2）职业教育培训目标的内容
人才规范是培养教学政策的详细客观组织。中国职业教育规范的目标在不同的历史时期有不同的表达方式。例如，早期职业教育家黄燕培先生认为，职业教育的目标是用于个性的发展；二是为个人谋生做准备；三是为个人服务社会做准备；四是为国家和世界提升生产力做准备。20世纪80年代，随着职业教育的重新规定，国家倡导培养生产、服务、建设、管理一线工作的“应用型人才”或“实用型人才”、“专业人才”。 2002年，国务院在《关于大力推进职业教育改革发展的决定》中提出：“要加强职业道德教育、文化基础教育、职业能力教育和身心健康教育，注重培养受教育者的专业技能、学习精神、务实精神、创新精神和创业能力，培养一大批生产服务一线的高素质劳动者和实践人才。”。
具体来说，职业教育人才规范的目标包括知识、能力、素质等三大要素。
知识要点：包括文化基础知识、专业知识和专业技能。对于知识的一部分，有人建议职业教育的理论原则和当前知识就足够了。我认为这个提法不够完美。更不用说这个提法是否合理，但它提到的“足够”这个词很容易产生歧义。在实践中，不同层次教师的理解会产生严重的误解和偏差。“足够”是一个难以掌握和定量评估的词。所以我不提倡这个原则。职业教育，实现全面可持续的人类发展，不能忽视人们的专业理论和学习文化的基础知识。
能力因素：包括详细的职业能力、专业基本能力、适用于所有职业的一般职业能力是关键能力。其主要功能一般包括自我保健和自我约束、学习和发展、沟通和合作能力、收集和处理信息、管理和完成任务、耐寒和抗挫折能力、应急能力、批判性和创造性能力。因此，我们可以看到职业教育的培训目标是否发展成为一个“工具”人，而不仅仅是一个简单的工人。不仅要有生存的能力，而且要满足人们的需要，关注人们的发展，适应社会不断发展的需要。
素质因素：包括道德文化素质、敬业精神和心理素质。我们的文化是让学生不仅掌握学习知识和提高能力，而且提高自我修养的精神。
职业学校的培养目标应符合我国社会主义现代化建设的要求，使学生德、智、体、美全面发展，具有生产、服务一线劳动的综合专业能力和高素质劳动者和技能型人才。热爱社会主义祖国，能够实现自身价值，服务祖国人民；具备基本的科学文化修养、继续学习能力和创新精神；具有优秀的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和熟练的职业技术，具有较强的工作能力和必要的创业能力；具有健康的身心；具备欣赏和创造美的基本能力。
（三）制定职业教育培训目标的依据
（1）党和国家的教育政策和教育目的反映了国家的意志，以国家强制保障的法律和政策的形式颁布和实施。因此，在实际教育工作中，制定具体的职业教育培训目标必须首先基于党和国家的重大教育政策。
（2）社会经济的发展和趋势
产业结构的调整、职业转型周期的缩短、劳动组织形式的变化、经济全球化的影响、经济形式的扩大等。不可否认，职业教育培养的人最终应该为社会经济建设服务，因此必须反映社会经济发展的需要。充分关注经济发展的需要，忽视人们的发展需要，只能使我们培养的人才满足社会短期的要求，但不能满足其深远的进一步发展需要。因此，这一观点似乎增强了社会经济职业教育的现状，但从长远来看，它最终会影响职业教育培训的质量，削弱职业教育的社会地位。
（3）职业教育本身的特点
职业教育具有职业性、应用性、开放性等特点，也是职业教育培养目标的基本依据。所谓职业性，就是职业教育要始终围绕学生职业技能、职业道德、职业认识和职业转化能力的培养，开展教育教学工作。应用性是加强教育者操作能力的培养，加强教育者行使知识分析、解决实际问题的能力，熟练运用生产资料的能力。开放性是及时将社会经济发展中出现的各种新技术、新成果、对人才培养的新要求等信息反映到教育教学中，同时传递学校的科研成果和人才信息，为社会经济发展服务。职业教育的培养目标要体现特色和职业教育的核心竞争力，这是不可替代的。
(4)个别发展需要
教育的最终目的是培养人才，职业教育也不例外，因此个人的发展需求也是制定培养目标的基础。个人发展，从深远的角度满足可持续发展和全面发展的需要；从实际的角度来看，首先满足个人就业和创业的需要。职业教育的身体功能是促进人类的发展，也可以说是职业教育的最终目标。因为个人的发展是社会发展的动力和前提。因此，职业教育培训目标最重要的是明确职业教育与人类发展的关系。人类的发展不仅意味着满足生存和发展的需要，而且可以简单地从事一个或多个职业，而且可以满足精神发展的需要，如学习、自我实现和能力提高。
