目前，对民间剪纸艺术教育的研究较多，但对现代职业教育推广的研究并不多，这是目前的差距。作者关注这一研究主题，结合自己的长期教育教学实践和相关成熟案例，分析了“如何在职业教育中推广剪纸艺术教育”的策略。

1、立足文化精髓

在现代职业教育中推广传统民间剪纸艺术教育，必须明确推广传统文化和传统艺术的重点，具体推广形式应坚持多层次、多样性。因此，传统民间剪纸艺术教育的推广必须以传统文化的本质为基础。具体来说，在梳理和总结民间剪纸艺术本质的基础上，分析不同历史阶段文化本质的发展特征，全面理解和掌握其内涵，有效降低教育推广过程中的难度，提高推广的具体效果。此外，还需要注意民间剪纸艺术与其他艺术的融合，在分析其共同特征的基础上，积极学习和吸收不同艺术形式的特点，互相学习，帮助推广。

以作者所在地区的一所中等职业学校为例。学校坚持“文化学校”的宗旨，其文化内涵不仅包括特色学校文化，还包括优秀的中国传统文化。在许多措施中，它清楚地反映了它对传统民间剪纸艺术教育的重要性。作者通过现代职业教育推广传统民间剪纸艺术教育措施研究发现，学校非常重视民间剪纸艺术文化的精髓，特别组织教师，整理艺术形式的发展过程和各阶段特点，在此基础上形成本质总结，有效融入推广过程，效果显著。

二、提升主题内涵

传统文化能否得到有效发挥，其主题内涵是关键因素。同样，在现代职业教育中推广传统民间剪纸艺术教育，也需要注重和提升民间剪纸的主要内涵。民间剪纸不同于一般的艺术形式，独特的主题是其必要的元素之一。具体来说，主题内涵的提升可以从两个层面入手:一是深入挖掘现有主题，可以从历史、生活等多个层面入手；二是积极创新，形成新主题，紧密围绕时代发展趋势，与时俱进，结合热点，简化创造主题。提升主题内涵，不仅有利于传统民间剪纸艺术教育在职业教育中的推广，也是弘扬传统文化、创新传统艺术的重要举措。

本部分以笔者所在学校为例，简要说明。学校采取了多项措施，帮助教师提升剪纸艺术主题内涵，鼓励创新。在长期的教学实践中，学校传统民间剪纸艺术的主题形成了深刻的梳理和简洁，内涵丰富，主要包括民间主题、生活主题、抗日战争主题、祈祷主题、景观主题等。同时，学校鼓励创新，学校教师紧跟时代步伐，密切社会联系，创造了航天主题、网络主题等不同内涵。这些有效地激发了学生学习民间剪纸的动机，促进了艺术的普及。

三、提高知识技能

掌握知识和技能是影响传统民间剪纸艺术教育在现代职业教育中推广效果的直接因素。鉴于其重要性，必须加强对剪纸艺术的知识和技能培训。该技能的培训可以从三个方面进行：一是了解剪纸艺术的核心概念，这是学习知识和技能的前提；二是积极开展剪纸艺术创作活动，是学习知识和技能的关键，是理论和实践的有效平面_；三是示范效果。在学生剪纸艺术知识技能培训中，教师需要发挥示范作用；当培训对象转变为教师时，真正的剪纸从业者需要进行操作示范和原则解释。

本部分以作者自己的教学为例，进行了简要的解释。学校为教师提供了大量的培训机会。作者多次参加剪纸艺术培训，在学习中具有良好的剪纸知识和技能，为作者自己的教学奠定了基础。在具体的教学过程中，作者建立了三个概念：剪纸知识需要学习、剪纸技能需要实践、剪纸需要创新和继承。因此，作者解释了剪纸艺术的发展历史、工具及其相关艺术（如染纸等），使学生能够在理论层面上学习知识。同时，作者将发挥示范作用，帮助学生学习操作技能，从实践层面练习剪纸。此外，作者将向学生传授艺术继承和创新的概念，并建立学生的历史责任感。

四、拓宽活动体系

活动作为民间剪纸艺术教育的载体，在现代职业教育的推广中发挥着重要作用。积极拓宽活动体系，发挥其成效和功能，是现代职业教育中传统民间剪纸艺术教育推广不可忽视的一个方面。具体来说，活动体系的拓宽需要从三个方面入手:一是拓宽活动思路，即接受学习向发现学习的转变，剪纸课堂教学向生活体验教学的转变。二是拓宽活动评价，即改变原有的单一评价体系，实现多向评价体系。三是拓宽活动资源，即充分挖掘区域资源，融入其中，帮助活动开展。

本部分以作者自己的教学为例，简要说明。在教学过程中，作者主要采取三项措施：一是积极转变活动教学理念，将角色转变为活动指导者；二是提高活动评价指标，除书面成绩外，引入活动表现、活动态度等指标，使评价更加多样化；三是积极安排学生生活，充分利用寒暑假等长假，鼓励学生记录生活中的感受，形成剪纸材料，拓宽活动资源。实践证明，活动体系的拓宽进一步促进了民间剪纸艺术教育在职业教育中的融合。

综上所述，以上四点可以为现代职业教育中传统民间剪纸艺术教育的推广提供参考。我们必须清楚地认识到，推广和弘扬传统文化和传统艺术是这一主题的核心内涵，能否有效实现不仅取决于学校的相关措施，还取决于政府层面的关注和鼓励，积极为传统民间剪纸艺术与职业教育的深度融合搭建有效的平台。