对外汉语的价值取向

价值取向是人们面对客观事物的价值判断。对外汉语教学价值取向的主体是人。人们分析和判断文化多样性是否符合自己的需要并得到满足。因此，要从三个方面探讨对外汉语教育的价值取向，包括进一步构建和谐的包容性价值体系，涵盖更加多样化的不同文化类型和文化风格；大力倡导对外汉语自由发展，把握对外汉语教育的影响和引导作用；把握文化多样性，因材施教，弘扬多元化、丰富化的对外汉语教育风格，实现每个学生的全面全面发展。

（1）构建和谐包容的价值体系

当今社会多元化，人们信仰自由，面对不同的文化交融，也会发生碰撞。因此，在对外汉语教学中，也要坚持“和谐”，把中国文化的精髓传授给他人。自古以来，中国就坚持“和平为贵”，倡导和平与平等。尊重“仁、义、礼、智、信”，尊重不同文化，坚持“以和为贵”。在这种“和平为贵”的环境中，我们注重广泛的包容性和吸收性。面对不同的文化，我们应该报以平等独立的眼光，从而在对外汉语教育中追求发散性和吸收性，做到“取其精华，去其糟粕”，实现对外汉语教育与文化多样性的充分结合，从而提高学生对对对外汉语的理解和吸收。同时，在对外汉语教学中，要坚持兼收并蓄的文化标准，得到世界人民的接受和肯定[3]。充分把握坚持自身文化风格和本质的原则，注重含蓄吸收，坚定自我本质，发扬优势，消除缺点，在外语教育价值取向上更加独立多元文化特征，实现文化教育一体化，实现有机整合，促进外语教育在文化多样性视野中健康发展，促进学生掌握外语能力和综合素质从根本上提高。

（2）倡导自由发展

根据不同的文化可以划分许多文化领域，人们很难避免成为文化的一部分，但当今社会有许多文化冲突，所以在外语教学中应该尊重不同的文化，让人们有选择文化的自由和权利，坚持个人发展，促进个人身心健康发展。不能干涉他人的选择权，尊重不同文化的辉煌成就在这个有争议的世界里非常有价值，正是因为这个世界越来越尊重汉族文化中的珍贵思想。此外，从文化多样性的角度，我们应该更加追求对外汉语教育的全面发展，倡导每个人的观点发散和个性宣传，为对外汉语的价值取向提供更加多样化和丰富的理想选择。自由发展和公平发展是不同文化在同一空间和层面相互交流和融合过程中发挥的关键作用?性功能，把握充分的公平平等对待，是保证各种文化健康成长的前提，也使外语在文化背景和引导中得到最大的自由提升和引导，从而实现外语教育的价值取向更适合当前学生的学习需求和学习规律，非常符合学生的个性成长特点和对自由的渴望。

(3)因材施教

孔子一直倡导“因材施教”，在不同文化中成长的学生接受汉语的能力也不同。因此，在教学活动中，不能体现工具教学，忽视学生的身心发展。同时，要坚持用不同的教育方法促进个人进步，达到教育的目的。“因材施教”需要在掌握不同文化基本要义的前提下，对不同文化的中心宗旨有深刻的认识，从而根据每个学生的不同特点和学习特点，充分发挥不同学生的特长和更加注重的方向，使每个学生都能充分发挥自己的优势，最大限度地发挥自己的优秀特点，进一步更扎实地掌握对外汉语的基础知识，从根本上提高对外汉语的综合素质。从根本把握文化多样性分析的角度，根据不同的文化选择更合适的教学方法，针对不同类型的学生采取不同风格的教学形式，实现各阶层“因材施教”的发展，不仅实现了“具体问题、具体分析”，而且全面提高了学生对外汉语的基本技能和水平，促进了文化发展和个人身心发展，最终实现了整个社会的蓬勃发展。

结语：

综上所述，人们一直认为，社会的不稳定因素是文化多样性带来的差异和暴乱。随着社会的进步和发展，人们越来越尊重文化多样性，从多样化的角度研究外汉语的价值取向，这是外汉语教育的一项艰巨任务。通过分析当前外汉语在文化多样性视野下的发展形势和方向，进一步提高不同文化背景下的教学质量和教学水平，目的是从根本上促进中国学生在多元文化环境的影响下，使其外汉语学习价值取向朝着正确的方向发展，学生可以更好地掌握外汉语的基本知识，在建立正确的人生观、世界观和价值观的推动下，建立可持续发展的外汉语教育价值取向。