前言

教育体育艺术部函[2016]1号文件《教育部体育卫生艺术教育部2016年工作要点》明确指出，要全面推进学校体育改革。研究制定《深化学校体育改革，加强体育课和课外锻炼的实施意见》，推广“一校一品”教学模式，实施学校体育示范引领项目。这种模式的核心是让学生在老师的指导下管理团队的所有活动，除了体育实践和理论内容外，还要发挥比赛所需的任务作用。在教学中，给学生充分的发挥空间，促进学生学会学习、学会做人、学会做事、学会提高运动能力。

1研究方法

1.1教学实验法

通过对我校体育教师在实施体育教育模式过程中的探索和总结，不断完善我们的实施方案。

1.2文献资料法

通过在中国知网和肇庆图书馆查询实施乒乓球教育模式的相关文献和书籍，为本文的撰写提供了坚实的理论基础。

2乒乓球教育模式运动季统筹设计

运用大单元教学是体育教育模式倡导的教学方法。考虑到学生对乒乓球的理解和掌握，我们将一学期作为运动季进行统筹分配，每学期安排18周的教学时间和任务。

考虑到学生对乒乓球教育模式教学的新接触，以及对乒乓球角色技术、战术和规则的掌握，这样的时间安排可以使学生对乒乓球有更深入的了解，并获得熟悉乒乓球经验的机会。从学习理论的角度来看，学生在学习过程中形成一个相对稳定的集体，使学生在集体学习活动中接受集体教育是非常必要的。

2.1乒乓球教育模式练习期

乒乓球教育模式的实践期主要是介绍乒乓球教学内容，学习乒乓球项目的技术和战术。教师对学生进行简单的诊断和评价，合理分组、角色分配和各种角色分工的培训。在乒乓球教育模式实践期，实践期为三周，教学内容主要为“正手平球”、“正手推挡球”、“正手攻球”等基本功练习，然后逐渐扩展到其他技战术练习；在乒乓球教学实践中，教师要用动作示范，教学生乒乓球的动作要领，用“直接指导法”教学生练习方法和技术动作，做好比赛规则的教学。这样，学生就会在扮演各种参与学习和比赛的角色的过程中，全面体验和学习运动，让每个学生都能参与其中，让所有的学生都能参与其中。

2.2乒乓球教育模式季前期

乒乓球教育模式季初期，最重要的是熟悉运动技术的学习和角色职责。这个练习期为五周，主要是建立小组成员之间的和谐合作关系。同时，教师和学生需要一起制定时间表。季初，各队不仅要继续提高各队员的技术水平，还要熟悉各种比赛规则、裁判规则等相关知识。然后各队可以互相学习，组织友谊赛和交流赛，提高个人和团队的整体技术水平和制裁能力，提高作战能力，为以后的正式比赛打下坚实的基础。

2.3乒乓球教育模式正式比赛期

乒乓球教育模式运动季主要由正式比赛赋予真正意义。这种正式的比赛穿插在各个部分的练习中。比赛形式主要采用对抗练习、循环比赛、联赛等形式。这个阶段是八周。通过修改比赛规则，根据学生的身心特点和教学目标的需要进行必要的改造，降低了体育的难度，使比赛更符合体育教学的需要和教育的规律。竞技项目教材改革主要从教材内容结构、教学方法、组织形式、规则要求、场地设备等方面入手。

2.4季后赛乒乓球教育模式

在乒乓球教育模式的季后赛阶段，大多数学生掌握了更多的乒乓球技能，然后他们可以进行全面的乒乓球比赛。乒乓球比赛可以增加学生参加教师设置的各种乒乓球比赛，如乒乓球单打、混合双打、双打等。每个乒乓球项目都可以选择冠军、亚军和第三名，评估所有团队和个人的成绩和排名，并进行总结和反馈；教师和学生参与组织，举办相关的表彰和庆祝活动，通过奖励和庆祝活动结束整个教学。

3建议

（1）乒乓球教育模式应用于中学体育教学。通过对乒乓球技术的实验研究，实验证明了该模式的良好教学效果。

（2）结合各自学校的实际情况，形成独特的风格特征，达到优化教学的目的；要求学校领导注意和支持，有条件的学校不断完善现场配套设施。

（3）运用比赛方法时，可根据学生的整体特点适当调整乒乓球比赛的规则和方法，即适当降低难度；裁判客观公正；使教学过程中的比赛尽可能接近学生的实际能力，调动他们的积极性，激发他们积极参与的积极性。