幼儿期是人类艺术开始表现的时期，也是人生智力发展的关键时期。掌握早期教育可以提高学习效果，其中艺术教育是艺术教育的主要内容。艺术教育可以激发儿童的审美观念和造型智慧，提高儿童的审美能力，在儿童的生活精神素质和文化培养中发挥重要作用。

首先，儿童艺术教育对儿童发展的重要性

（1）开发儿童学习潜能

人类的智力或心理学是遗传和环境互动的结果。日本学者认为，儿童的潜在能力遵循递减规律。也就是说，有100分潜在能力的孩子，如果他们出生时接受理想的教育，就可以成为有100分能力的人；如果他们从5岁开始接受教育，即使是理想的教育，他们也只能成为80分能力的人；如果他们从10岁开始接受教育，他们只能成为60分能力的人。早期教育可以促进大脑的发育。研究表明，人脑的左半部分是抽象思维，右半部分处理整体形象信息。然而，一些家长和老师重视的文字和数字教育内容，使孩子的左脑负担过重，右脑锻炼不足。这种现象不利于儿童的正常和谐发展。艺术教育是利用有趣新颖的刺激，启发和诱导孩子感知事物的形状和结构，主要是通过想象和形象思维，有利于右脑的发展。

（2）引导孩子学会创新创新

儿童艺术教学的重点应该是创造意识的启迪，而不是技能的教学。因此，通过绘画和手工操作来指导孩子们思考远比传授知识和技能更重要。儿童的语言表达能力较差，学习绘画比学习说话要快得多，在绘画中表达的心态和对事物的感受比语言更丰富。绘画可以直接刺激孩子的右脑。

(3)培养孩子的美感

孩子们对美的追求不仅体现在对自然的评价上，也体现在对外界所有美好事物的热爱上。那些美丽的形象和风景都引起了他们的幻想和遐想。没有美，就没有美的表现。教师要根据艺术活动的要求，充分利用环境的有利条件，以积极运用感官为原则，灵活运用集体活动和个别活动形式，为孩子提供充分的活动机会。只有这样，孩子才能在充分感知美的基础上，理解美，形成美的观念，产生表达美的兴趣，初步具备判断和评价美的能力。

（4）提高心理素质

良好的心理素质应该从小培养。一个人落地的时候，就像一张白纸，涂什么颜色就是什么颜色。因此，家长和老师有很大的责任。教育是一个很大的范畴。虽然艺术教育是其中的一部分，但它非常重要。与其他教育相比，艺术教育在促进其他教育方面发挥着重要作用，主要表现在培养孩子良好的心理素质。艺术教育是思想道德教育的重要手段，也是一种独特的手段。它的独特表现在:美是通过具体鲜明的美形象打动、感染和教育人。在艺术教育的过程中，孩子的心理素质在不知不觉中发生了变化。艺术教育“潜移默化”的特点就像“和风细雨”对幼苗的滋润，滋润事物。在感受美、发现美、追求美、表达美的过程中，孩子的心理素质逐渐提高。

（5）提高孩子的学习兴趣

艺术教育有助于培养孩子的学习兴趣和学习能力，有效帮助孩子形成积极的个性特征。在有趣的艺术活动中，孩子对问题更敏感，对实践的成功更有信心，体验自己的力量。儿童艺术教育活动可以增加孩子对生活的热情。在艺术创作活动中，生活对他们来说是亲切有趣的。这种活动会让他们兴奋和向往。由各种材料组成的艺术造型多种多样，往往会让他们感到惊讶，渴望自己的未来，描绘出美丽的画面。

（6）取得良好的成绩和质量

艺术教育可以引导儿童建立良好的社会和人际关系，培养他们的沟通能力，使他们富有同情心，帮助他人，解决困难，摆脱困难，并为同龄人的进步和成就感到快乐。这些品质，如自信、热情、顽强、富有同情心、勤奋、热爱创造等，或创造性个性的个性特征，儿童艺术活动是儿童创造性教育的最佳手段。儿童艺术教育的根本意义在于通过儿童创造性的艺术活动，促进儿童良好个性和品质的形成，为儿童的全面发展奠定良好的基础。

二、注意事项

(1)培养重点

儿童艺术教育的关键是兴趣。在教育中，不要过早强迫孩子学习素描和色彩，因为儿童艺术注重原始的生态创作。在幼儿时期，我们应该注意孩子的精神状态，让他放松和快乐。因为保持良好的兴趣和持续的创作，学习什么都不会太晚。害怕没有兴趣或不做自己的创作，所以学习会比前者困难得多。

(2)观念差异

中外早期艺术教育观念的差异在于强调艺术技能的重要性或自我表现的重要性。中国的早期教育强调艺术技能的重要性，我们应该把培养孩子的观察力放在首位。中国的教育注重实践学习，而美国的教育注重事务发展，即给孩子更多的教育自己的空间和机会。因此，家长和幼儿艺术教师应灵活运用幼儿艺术教育。

（3）幼儿最重要的不是学习知识

幼儿最重要的不是学习知识，而是让孩子形成终身受益的品质、态度、情感和能力，这一点非常重要。当然，我们也应该掌握一些必要的知识和技能，但这不是幼儿最重要的任务。

三、结语

艺术活动是孩子们最喜欢的活动，他们愿意参与并在活动中创造快乐。因此，要为孩子提供有利条件，激发他们表达和创造美的兴趣，充分发挥他们的创造力，培养他们的分析能力、综合能力和语言表达能力，促进每个孩子的健康快乐成长。