1、引入大学生友好教育的可行性分析

团体辅导在20世纪传入中国，首先广泛应用于大学心理健康教育中。随着应用范围的扩大，逐渐扩展到大学生思想政治教育、大学生职业规划、班级团体建设等活动，在实践过程中积累了大量可靠的经验和方法。

使用团体咨询和使用团体咨询技术最初只是一种心理咨询和治疗的手段和方法，但现在它也普遍适用于其他方面的工作。团体咨询非常重视成员的积极学习、沟通、自我评价和自我完善，充分利用人们身心发展的规律和特点，是一种有效的教育活动，为大学生的友好教育创新提供了现实的可行性。在友好教育过程中整合团体咨询，有利于营造互动对话的氛围，实现学生的自我探索、成长和价值澄清，实现传统大学生友好教育的创新。

目前，我国大学生在友好等个人道德素质方面的培养仍然注重价值观的理论教学，但缺乏考虑学生的心理特点、兴趣和个性，不注意与接受学生的互动，其主动性受到限制。团体辅导的工作模式可以充分考虑学生的个性特征、个人生活经验、层次和地域差异，而不局限于特定的模式。根据不同的教育对象，采用各种形式和实践相结合的方式，注重引导学生的思考和理解，培养兴趣和情感，使单一无聊的教学生动有趣，从表面深入了解大学生的价值观。

二、引入大学生友好教育的必要性分析

在大学生友好教育中引入团体辅导的理念和方法，对创新大学生友好教育在理论和实践中具有重要意义。

当代大学生正处于一个明显的社会转型时期，人们的行为方式和价值体系正在发生明显的变化。这些变化对公众的价值观产生了巨大的影响。大学生是一群特殊的青年群体，青年是他们价值观形成的关键时期，在这个过程中逐渐稳定和完成。创新当代大学生社会主义核心价值观教育模式，是新时代人才培养的需要，也是当前社会主义核心价值观实施的客观要求，对引导大学生树立正确的科学价值观具有重要意义。

作为90后青年主体，他们有很强的自我主体意识。他们的目标是实现个人价值和展示自己的个性。学生之间的主动沟通意识不强，往往容易局限于小团体，沟通范围小，参与集体活动意愿低，对大集体事务重视不够。

大学生来自全国各地，经济发展水平不一致，家庭经济能力、生活习惯不同，在集体生活中不可避免地发生摩擦，如果在处理冲突过程中缺乏理解和宽容，心不友好，人际关系紧张，甚至违反法律法规会造成严重后果，对自己和国家非常有害。友好，作为一种价值观，是中华民族的传统美德，是大学生必要的素质，是实践社会主义核心价值观的要求，也是大学生未来成功的要素。

三、团体指导引入大学生友好教育实践分析

团体辅导是一种具有专业理论和方法的专业知识和技能。其设计应体现有序性、合理性和可依性，实现团体辅导的目标。将团体辅导应用于大学生友好教育，应掌握以下几点。

1.以满足学生成长需要为切入点

“友好”是一种优秀的个人品质，它的发生是基于人们对美德的追求，也是爱的真实表达；“友好”的另一个含义是宽容，鼓励人们愿意与他人生活，尊重和接受他人；“友好”是一种重要的公民道德，在“友好”中，自爱与他的爱完美结合；“友好”促进了社会互信体系的完善，自利与他利之间也建立了通达的桥梁；“友好”的价值观有助于社会成员的团结。“友好”是人与人之间良好沟通的桥梁，是实现“善”价值的相互帮助和促进，而不是建立人际关系的无原则技能。高校团体咨询的主要目的是帮助学生全面发展身心，学生的成长需要是咨询内容选择和安排的关键因素。在充分征求学生意见的基础上，团体咨询以友好为切入点，围绕其成长所涉及和关注的问题，根据其心理发展特点，尽可能制定出满足其需要的团体咨询计划。

2.发挥主体作用，调动学生的主动性和积极性

在群体辅导过程中，培养大学生的自我教育意识，优化接受者对群体辅导的认同尤为重要。它需要是行为的动力来源。只有在他们明确了自己的需求之后，他们才能转化为自主动力。在群体中，他们通过活动重新认识自己，发现自己的不足，进而认识到友好在自身发展过程中的重要性，激发自己的社会性，让自己把自己的发展需求与友好价值联系起来，充分调动自己的积极性，充分发挥自己的主观主动性，挖掘自己潜在的能力，将友好价值“内化”为个人需求，再“外化”为个人行为。在群体辅导过程中，群体辅导的参与者通过与其他成员的互动，不断增强自我教育意识，提高自我反省能力，不断提高自我，优化友好价值的接受心理。

四、结语

友好是大学生道德素质的重要方面，良好的道德素质是人类健康成长的基本条件。大学生正处于心理逐渐成熟的关键时期。由于社会内外环境的影响和自我认知的偏差，他们可能会有很多心理问题。团体辅导活动创造了一种安全、信任的氛围。在这种模拟环境中，学生试图学习或改变自己的行为，在这个过程中震惊自己的情感体验和精神，然后形成积极、健康、和谐的道德品质。