进入课堂的现代信息技术给我们的老师带来了方便和活力。自2001年以来，我参加了广东青年科技大赛。当时，重点是学生的绘画作品。教师注重作品的形式和创新，努力挖掘学生在构图、色彩、内容等方面的突破，参加展览，在某种意义上取得令人满意的成绩。每次参观回来的老师都做了参观报告总结(尤其是会议展示的科技小发明)，经历了几次比赛，从中得到了启发，总结了当下对未来的展望。正是我校开展远程信息教育的学习，带来了积极应用信息技术、深入开发、广泛利用信息资源、学习和使用多媒体白板的机遇。努力突破教学模式和教学理念――为什么不能结合教育信息化，从不同的角度正确引导学生进行艺术教学？例如，在学习艺术时，将（艺术手工制作+技术小发明）结合起来，创造一种新的课程类型。根据概念，制定：1。结合本地区和学校的实际情况，开发具有本地区和学校特色的科技教育校本课程，在专业课程的主要位置开展生动的科普活动和实践活动。2、结合校外教育、少先队活动和社会实践，有计划地开展科普讲座、参观考察、科技（绘画、技能）竞赛、创作发明、作品展示、小制作、小论文、小实验等多种形式的科普科技活动。三、着力营造科普氛围。每班办好“科普小报”和“科技角”、宣传栏等科普宣传阵地，营造良好的校园环境氛围，让学生接受科普知识的影响，鼓励学生投身于自我营造的科普氛围。4、积极组织学生参加省市各级科技竞赛，磨练学生意志，展示科技素质。每年举办科技活动节，每周三下午设置科技活动日，定期举办科普讲座和小发明、小制作、小论文、小调查、小创意、科幻绘画等竞赛，建立严金完善的检查、评价和奖励制度，提高科技活动的有效性。为了更好地实施计划，教师在第二课或手工课上展示和讲解科技竞赛的作品、花絮、各种小发明的照片和模型，逐步向学生展示。同时，他们向学生传播现代美育科技精神，收集现代科技美术信息和小发明最新信息。让学生在学习艺术的过程中潜移默化地受到科技小发明的影响。教师不时收集古今中外发明家的事迹，向学生介绍，丰富他们的文化艺术底蕴。例如：托马斯阿尔瓦?爱迪生[2](英语:ThomasAlvaEdison，1847年至1931年)，是世界著名的美国电学家、科学家和发明家，被誉为“世界发明之王”。申请了2000多项发明专利权。到目前为止，世界上还没有人能打破他创造的发明专利数世界纪录。另一个例子：美术大师列奥纳多？达?(1452-1519)davincileonardo全名列奥多迪?塞尔?皮耶罗?达?芬奇是意大利文艺复兴时期画家、科学家和人类智慧的象征。他是意大利文艺复兴时期最著名的艺术大师。他不仅是一位伟大的画家，还是一位未来的学家、建筑师、数学家、音乐家、发明家、解剖学家、雕塑家、物理学家和机械工程师。他发明了自制的巨型飞机，设计了织布机、磨针机、医疗机、武器等。，并绘制了一套人体解剖图，至今仍广泛应用于世界各地。他以他出色的绘画技巧而闻名。他还设计了许多当时无法实现的发明，但却出现在现代科技中。假设当时的信息技术现在已经发展起来，世界科技会是什么样子？　　机器人技术是现代信息技术g和先进制造技术的典型代表和技术手段已成为世界各国科技发展的前沿之一。开发具有人类外观特征的人类机器人，可以与人类行为、智能、情感和基本操作功能相似，是人类社会发展的梦想。根据小学生的特点，新课程的教学重点是“机器人”，研究技术含金量不是很高，学生最感兴趣的机器人视频和设计图纸反复放在教学中。例如，教师通过各种渠道对学生进行教育，激发他们从事科技小发明的理念，鼓励他们多看、多想、多动手，从身边做起，注意生活和学习的点点滴滴。给学生一系列可能会带着问题思考的问题：你想让机器人帮你做些什么？机器人还能给我们的人类社会带来什么？学习生活中还有什么要解决的等等。提示一系列问题，加深小学生对机器人的感知。鼓励学生从周围的学习和生活开始，利用现有儿童机器和玩具的特点，深入研究，拆除损坏的部件，大胆尝试改进，培养学生喜欢手动大脑的好习惯。通过一系列有针对性的教学，让学生了解个人智力与社会科学实践的结合，艺术与技术的互动将对社会科学技术的进步发挥重要作用。

举例证明：2004年三年级的陈培林通常看到人工拖地时费时费力。因此，他有了用机器人代替人工拖地的想法。他利用现有的儿童玩具车进行拆卸、重组和改装。他们通过从互联网上搜索信息、咨询老师和学生之间的讨论和总结，不懈努力终于改造成了“电动拖地机”，它可以同时摇动和控制多台拖地机，大大减轻了人工负担，提高了工作效率。这项技术发明被茂名选中参加广东省青少年科技大赛，并获得三等奖。本发明实用、快捷、灵活、省力、环保。第一次尝试的成功增强了师生的自信心。在当今社会，倡导低碳生活、节能保护、环境保护等是现代科技的主要前沿技术。在教学中，教育学生加强节约有限能源、开发无限能源、保护环境、爱护家园的意识，激发学生如何利用太阳能、风能、水能等自然资源进行发明和创造。2005年，韩宇翔科技发明《太阳能与风能发电》获第20届广东省青少年科技创新大赛三等奖。全体艺术教师在全校进行宣传展示，拍摄了包括其他城市在内的许多技术发明和参观科技展览的艺术作品，并进行了大规模的宣传展示。其效果不言而喻。2006年三年级的林家楠发明了《电动磨指甲机》，获得茂名市二等奖。它巧妙、轻便、安全、美观地解决了人们磨指甲的实际生活问题。除了帮助他解决相关的技术问题外，我们的教师团队还表扬和鼓励他，在网上搜索和收集更多的信息。老师们用电脑合成做了一个漂亮的展板，展示给其他学生，以激发他的创作欲望，增强他的自信心。在老师们的努力和帮助下，在同一个春天，林家南发明了“热水瓶卫生启用夹”，获得了广东省青年科技竞赛科技三等奖。从卫生安全的角度来看，改善了人们在家庭、办公室等长期用手直接拿壶塞的习惯，得到了卫生部门的推广和使用。2009年，古冰怡科技发明《雨滴集水器》（系列）第24届广东省青少年科技创新大赛三等奖。2010年，顾冰怡、王淇、李尚义等3名学生的科技发明《可上楼梯的轮拉车》获第25届广东省青少年科技创新大赛一等奖。这些成就是由于现代信息技术的全力支持，促进教育改革和发展，科技信息知识，使信息和数字高新技术的发展得益于省、市科学技术协会和市海关工作委员会的全力支持，开展科普教育活动。由于学校领导的重视和学校特色第二课堂的发展。由于我们师生的共同努力、大胆创新和几年来不懈努力的小发明精神。取得了令人印象深刻的成绩。实践证明，正如钱三强所说：“各种科学发现往往有一个共同点，那就是勤奋和创新。”

现代信息技术教育给我校带来了科技教育的春天，科技教育的春风吹遍了校园的每一个角落，吹进了每一个学生的心中，吹开了一个新的世界。科普知识教育从小学开始。我们将继续利用现代信息教育的春风，与学生携手合作，倡导科学，求真知识，锐意进取，把信息技术教育发挥到最广阔、最深远的意义，让我们在视野更开阔、思维更活跃、更富有想象力、创造力和创新意识的沃土上茁壮成长。