实现学校音乐教育中地区音乐文化传承的战略

1.紧跟时代发展步伐，树立多元化音乐教育理念

经济的多元化发展带动了学校教育理念的转变。在新时代，学校教育理念也必须跟上时代发展的步伐，树立多元化的教育理念。随着外国文化对民族传统文化影响的不断增强，世界各国开始重视保护和继承民族传统文化，努力寻找各种方式促进民族传统文化的发展。在学校音乐教育中，多元化的音乐教育理念已成为现代音乐教育的主流理念。学校音乐教育应注重学生对民族文化的理解和认同。音乐教育不仅是主流音乐文化的教授和发展，也是非主流音乐文化的考虑，使学生更全面地了解音乐文化体系，挖掘区域音乐资源，展示和支持区域音乐文化的魅力。

2.针对地区音乐文化设置特色课程

受欧洲音乐教育模式的深远影响，中国要实现区域音乐文化的传承，首先要改革现有的课程体系，将区域音乐文化作为特色课程纳入学校音乐教育体系，处理好不同课程之间的关系。在课程设置方面，要充分展示区域音乐文化的重要地位，同时要注意与其他课程顺序的安排和衔接，既不能重复设置，又要保持课程的连贯性。此外，还要考虑课程结构的安排，合理安排国家必修课、地方音乐课等不同层次的课程，统筹规划，力求结构最佳，这需要根据学校的实际教学需要和区域音乐文化本身的特点来确定。

3.学校应开发和编写地域音乐教材

学校音乐教育离不开教材，教材是学校教育实施的重要载体之一。通常，学校使用的音乐教材是由国家统一编写和发行的，其中音乐知识具有很强的普及性，适合不同地区、不同学校的音乐教育。但正是由于教材的普遍性，教材缺乏地方特色，音乐文化的多样性无法通过教材展现，这与现代多元化的音乐教育理念脱节。学校要加强对区域音乐教材的开发和编制，从当地学习材料，在教材中加入区域音乐文化的内容。教材的编写具有创新性，使教材更接近区域文化特色，更容易被区域人接受。

国家对非物质文化遗产的保护正在加强。随着国家政策的倾斜，区域音乐教育已成为学校教育中不可忽视的重要组成部分。结合区域音乐文化的特点，发展地方普通学校音乐教育正成为当前教育的亮点。许多学校根据当地特点积极探索，将当地民族音乐和民间音乐引入课堂教学，帮助学生深入了解和理解当地音乐宝藏，扎根民间音乐，吸收营养，培养音乐素养，提高综合素质。同时，以音乐教育的形式继承和保护民间音乐和民族音乐。在这种情况下，音乐教育工作者应该意识到自己的责任，理性地看待区域音乐文化的地位和困难。无论是在学校层面还是在教师层面，还是在学生自身层面，如何实施区域音乐文化教育都存在不足。我们需要从概念、课程、教材等方面来改进区域音乐文化的传承。