音乐是一种通用的艺术语言，打破了时间和空间的限制，是一种具有强烈艺术色彩的特殊文化形式。每个民族都有自己的民族音乐，具有鲜明的民族特色。随着经济全球化的发展，中国民族音乐也开始走向世界，为各国所认识。同样的外国音乐的引入也对中国民族音乐文化产生了巨大的影响。在这种情况下，学校是音乐教育的载体w，弘扬民族文化，继承地区传统音乐文化，承担促进民族音乐发展、抵御外国音乐文化影响的重要任务。以人文教育的方式继承地区音乐文化，确定地区音乐文化的重要地位，将地区音乐文化纳入学校音乐教育的内容，对促进民族音乐的发展，实现地区音乐文化的继承具有重要意义。

1、地区音乐文化传承的必要性

区域音乐文化是指在一定区域内形成的一种特殊的音乐文化，具有鲜明的地方特色和地方民族色彩。它来自民间，发展在民间，与当地人民的生活融为一体，深入当地人民的灵魂，得到人们心中的认可和接受。因此，区域音乐文化可以说是区域文化的重要组成部分之一，在区域文化体系中发挥着非常重要的作用。区域音乐文化具有强大的社会功能，对人民具有独特的吸引力，因此在一定程度上对人们的思想起着教育作用。可以看出，继承区域音乐文化是人类社会发展的必然结果，对促进区域文化和民族音乐的发展起着积极的作用。

区域音乐文化根植于区域文化环境甚至区域生态环境，具有独特、不可复制、不可替代的属性。面对国际音乐教育的多元化发展，继承本土化音乐，保护区域音乐文化具有重要的理论意义和实际价值。通过研究，了解学校教育在继承和保护区域音乐文化方面的重要地位，大力推进母语音乐教育。正确理解、继承和发展区域音乐文化，认真思考区域音乐文化与学校音乐教育的融合，大力弘扬民族和区域优秀音乐文化的精髓，继承和发展中国本土音乐文化。以区域音乐文化为载体和主要内容的教学不仅丰富了音乐教育，而且创造了其他更深远的价值和意义。它可以促进当地音乐文化的继承和发展，也可以提高公众的民族性质，使“母语教育”能够回归。可以看出，继承区域音乐文化是当前社会的客观需求。

1.音乐文化在中国传统文化中占有非常重要的地位，是一种具有自身特殊性的重要文化内容。

区域音乐文化不仅是民间文化的表现，也是一种特殊的社会现象。它长期受到该地区语言习惯和习俗信仰的影响，与当地社会环境相互依存和共生。随着社会经济的发展和变化，人们的日常生活和审美习惯不断变化，对音乐文化的需求也发生了变化。这样，区域音乐文化就被赋予了更多的色彩和更多的发展形式。如今，越来越多的音乐家对区域音乐文化产生了浓厚的兴趣，越来越受到重视。区域音乐文化的理解和传承逐渐发展成为吸引越来越多人研究和探索的新课题。

2.学校音乐教育是音乐文化继承和发展的重要载体之一，在区域音乐文化的发展中发挥着重要作用

文化遗产本身就是教育的一个基本功能。现代学校的音乐教育不仅是音乐技能的教育，也是音乐文化的教育。如何更好地实现音乐文化遗产是现代学校音乐教育面临的一个重要问题，还有很长的路要走。

3.学校音乐教育具有一定的普遍性，在学校音乐教育中继承区域音乐文化具有良好的可行性和效率

学校设有专门的音乐专业和配套的音乐课程，包括理论学习和具体的音乐实践、专业教师的指导和文献资源的供应。可以说，学校音乐教育在区域音乐文化传承方面具有独特的优势，这是其他途径无法企及的。因此，充分利用学校音乐教育的资源，继承区域音乐文化，自然是最好的途径。

二、区域音乐文化在学校音乐教育中的现状

1.学校存在的问题

首先，音乐教育专业在学校还没有达到全面普及的程度。即使许多学校开设了专门的音乐教育专业，也很少建立区域音乐资源数据库。缺乏对区域音乐文化的重视是当今学校音乐教育的主要问题。在教学内容方面，课程体系的设置更加随意，区域音乐文化教育意识薄弱，区域音乐文化特色没有得到很好的发展，资源利用率不高，是区域音乐文化在学校音乐教育传承中存在的突出问题。其次，除国家统一教育教材外，学校音乐教育使用的部分音乐教材也使用校本教材。校本教材是学校根据教学内容和课程要求开发设计的教材。因此，校本教材的设计和开发及其适用的教学范围是学校音乐教育对区域音乐文化重视和实施的直接体现。学校所在地区有自己的民族特色和音乐文化，但从区域音乐文化教育的实施程度来看，许多学校缺乏与区域音乐文化相关的教学环境和基础设施，缺乏教学资源，培训机会不多，区域音乐文化的继承和创新是不可能的。

2.教师存在的问题

教师是音乐教育的主要实施者。教师对区域音乐文化的理解直接影响到教育理念的建立、教学内容的选择和教育方法的采用。许多教师没有学习过特殊的区域音乐文化。根据调查数据，只有8%的教师在学校接受过特殊的区域音乐文化教育，40%的教师因为职业需要自学，80%的教师受到社交媒体的影响，65%的教师参加过区域音乐表演。可见，作为学校音乐教师，参加区域音乐文化培训的机会很少，说明文化教育部门对区域音乐文化缺乏重视。虽然教师通过自己的学习和参与社会活动来了解区域音乐文化，但毕竟是有限的。没有系统的学习，效果不尽如人意。3.学生问题

调查显示，除了日常学习和生活，只有37.8%的学生喜欢听一些民间音乐，70%的学生不了解地域音乐文化。特别是在高校，学生来自全国乃至世界各地，对地域音乐文化知之甚少。20%的学生对地域音乐文化很好奇，感觉很新鲜，希望能进一步了解。现代学习音乐教育受现代西欧音乐教学理论的影响很大。大力宣传西方音乐削弱了民族音乐。对于地域音乐文化，很多学生觉得缺乏时尚元素，不符合潮流，觉得有点“土气”，不能引起学习兴趣。受这种思想的影响，当地很多学生不愿意表达太多地方音。