提高辅导员教育影响力的途径
行为科学研究指出，领导行为的有效性取决于领导者、被领导者和环境，即领导效力=f（领导者、领导者、环境）[3]。在这种函数关系中，我们可以看到领导者自身的素质是其行为效力的决定性因素。提高领导行为有效性的关键是提高领导者自身的素质。同样，要提高辅导员的教育影响力，也必须从提高辅导员自身素质决定的非权力影响力入手，但权力影响力不容忽视。因此，要提高辅导员的教育影响力，一方面要保持辅导员的权力影响力；另一方面，要注意从辅导员自身素质入手，提高辅导员的非权力影响力，从而提高教师的教育影响力，提高教育管理效果。
（1）维护辅导员的权力影响力
要提高辅导员的教育影响力，需要维护辅导员的权力影响力，主要从以下几个方面入手:一是继承和发扬尊师重教的优良传统，让学生在观念上服从辅导员，从而听从辅导员的教导；其次，作为社会，要给予辅导员及其职位应有的权力和地位，目前要认真贯彻落实2004年党中央十六号文件《中共中央、国务院关于进一步加强和完善大学生思想政治教育的意见》和教育部《普通高校辅导员队伍建设条例》，维护辅导员权利，为建立辅导员权威奠定客观基础。最后，要严格审查辅导员的资格，使辅导员的资格成为反映辅导员性格、知识、能力和情感的客观标准，使辅导员的职业成为社会尊重的职业。
（2）提高辅导员的非权力影响力
提高辅导员的非权力影响力是提高辅导员教育影响力的主要途径，主要包括以下几个方面：1、性格影响是指辅导员个人思想、道德品行、人格、态度、作风等因素对他人的影响。辅导员良好的性格能使学生对其产生尊重感，是影响辅导员非权力影响的决定性因素。教育家乌申斯基说:“教育家乌申斯基说:“教育家乌申斯基说”：在教育中，一切都要以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。“教师的良好品格是教育成功的关键。即使辅导员知识丰富，能力高超，他们的教育影响力也会消失。古人云：“德高为师，身正为范。可见，自古以来，人们就非常重视教师(辅导员)良好品格对学生的影响。在教育管理工作中，真理的力量是毋庸置疑的，不容忽视的，但它与人的性格密切相关。真理需要性格的支撑，性格需要真理的培养和锻造。如果把真理比作杠杆的“支点”，那么性格就是“力臂”，力臂越长，“启动”真理的力就越大。因此，我们的辅导员应该用真理的力量铸造自己的性格框架，以增强性格对学生的影响。在教育管理实践中，学生往往以辅导员为模仿对象。因此，辅导员必须从思想、道德、人格、态度、作风等方面加强修养。随时随地向学生传授自信乐观的生活态度、始终如一的敬业态度、勤奋进取的精神、勤奋的高尚品质、诚实的生活准则、诚实热情的待人情感、审时度势的思想作风。2、能力是人们完成某些活动的综合能力。辅导员的高超能力能使学生感到钦佩，这是影响辅导员非权力影响的一个极其重要的因素。管理学上有句名言：“现实的挑战总是超越存在的理论。“目前，我们在学生管理中遇到了许多新的情况和问题，需要我们去解决。这就要求辅导员不仅要有善于分析、判断、解决问题、教育管理组织协调、一定的语言表达能力、自我控制和调整能力、教育管理科研能力，还要掌握和灵活运用遵循转化教育规律、“因势利导”的能力、“因材施教”、预防教育的方法和手段。因此，辅导员必须努力学习，开拓进取，具有前瞻性、敏感性和创新性，使自己成为一个能够释放群众智慧、勇气和责任感的人，也能够超越和提高自己。3、知识是宝贵的财富，知识是力量。辅导员丰富的知识能使学生产生信任感，是辅导员从事教育管理工作的前提。辅导员只有不断丰富和完善本体知识（学科知识），借鉴和积累实践知识，学习和应用条件知识（教育心理学知识），才能有效地向学生传授学科知识，增强教学效果和学生心目中的非权力影响[4]。然而，在当今信息时代，教师（辅导员）的知识权威面临着前所未有的挑战。过去，学校是学生获得知识的唯一地方，但现在学生通过互联网咨询系统和电子邮件等信息交换平台获得知识的渠道更多。这种信息技术改变了学生的学习方式和交流渠道。因此，为了更好地发挥辅导员的知识权威，一方面，辅导员要树立终身学习的理念，利用各种机会参加培训，不仅要提高专业能力，还要接触和了解其他领域的知识，千方百计拓展知识面。另一方面，作为教育主管部门和学校，要加强教师在职深造制度，制定教师培训计划及相应的奖励措施，鼓励辅导员报考第二学历、在职研究生班和各类培训班（计算机、普通话、英语、心理咨询等）。只有辅导员有广泛的知识，才能无形中增强辅导员的教育影响力。4、情感是建立和谐人际关系、维护人际关系稳定、发展人际关系深度和亲密度的主要调节器。辅导员与学生之间的友好情感是增强辅导员教育影响力的前提、基础和保障措施。只有“亲老师”，才能“信其道”。只有师生平等沟通，感情和谐，学生才能对教师有亲切感、认同感和教师精神，从而提高辅导员的教育影响力。因此，在教育管理过程中，辅导员要注意情感人。情感人要求辅导员充满对学生的热爱，尊重学生，关心学生，理解学生，信任学生，善于指导，不知疲倦地教学，激励和鼓励学生为实现崇高目标而奋斗。
辅导员是高校最基层的组织者，是学生管理的骨干力量。只有从权力影响力和非权力影响力两个方面入手，才能从整体上增强辅导员的教育影响力，从而达到提高教育管理的目的。
