1.前言

1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》颁布后，教育部根据《21世纪教育振兴行动计划》和《国家基础教育改革指导纲要》，决定在全国学校开展体育健康教育课程，统一了“健康第一”作为中国学校体育的指导思想。这引起了学校体育界和社会的极大关注和热烈讨论。学校开设健康教育课程，不仅有助于我国健康教育的发展，而且对实现学校培训目标，特别是提高学生的社会责任感、人文道德水平起着重要作用。我们需要对健康教育和体育教育在学校教育中的地位和作用有一个详细的了解。

2.健康教育和体育教育的含义

在现代社会，健康已成为人们普遍关注的问题。早期，人们对健康的认识更注重身体。例如，《辞海》对健康的解释是：“人体各器官系统发育良好，功能正常，体质强壮，精力充沛，劳动效率好”。这种健康观从生物学的角度来看待健康问题。随着社会的发展，由于现代社会生产生活方式对人类健康的负面影响，人们越来越关注健康。人们在关心身体健康的同时，逐渐意识到身体健康与心理健康与周围的生活环境有着不可避免的联系，认识到人的心理和社会因素不仅是健康的关键因素，而且对身体健康有着直接的影响。因此，人们的健康观念开始得到改善。20世纪30年代，美国健康教育家鲍尔提出：“健康是人们在身体、情绪和精神上有意识、精力充沛的状态。”世界卫生组织对健康提出了明确而全面的定义：“健康不仅不是疾病或虚弱，而且在身体、心理和社会的各个方面都保持完美。”健康是三维的，包括身体健康、心理健康和社会适应。

健康教育是以传授健康知识、建立健康行为、改善环境为核心内容的教育。健康教育的目的是鼓励人们采取符合健康要求的行为和生活方式，改善、实现、维护和促进个人和社会的健康。健康教育的本质是一种教育促进和干预活动。通过有目的的干预过程，人们可以保持有益的健康行为，从而预防疾病，改善身心健康，提高生活质量。学校健康教育是学校教育的重要组成部分。学校体育是体育的基础。学校体育使青少年身心健康发展，学习锻炼的基本技能和知识，养成终身体育锻炼的习惯。学校体育的目的是引导学生锻炼身体，增强体质；让学生掌握体育的基本知识和技能，学习科学的锻炼方法，养成经常锻炼的习惯，逐步提高体育技术水平；向学生开展共产主义和道德教育，树立良好的体育道德风尚。

3.学校体育与健康教育的关系

“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生全面发展创造相应条件，保障适龄儿童青少年依法学习的基本权利，尊重学生身心发展的教育规律，使学生活泼积极发展。”。当今倡导的素质教育理念，其中最积极、最关键的一点就是着眼于学生的发展。体育促进学生的发展是一种综合人格的全面发展，而不仅仅是技能和技术的片面发展，因此不能仅仅依靠学生的体育表现来判断体育的质量。面向全体学生，促进学生发展，应是学生具有自身个性特征的发展，“因人施教”、“自发教学”，而不仅仅是统一模式、统一标准的体育发展。教育是形成未来的主要因素，教育必须培养人们适应变化。学生的体育发展应在原有的基础上可持续发展，其体质和健康将逐渐反映在他们未来的长期工作和生活过程中，而不仅仅是在学校课堂上获得技能和成绩。因此，体育教育不仅要立足于学生的现在，更要面向学生的未来。

体育与健康的结合是符合世界教育改革的趋势，也是国务院提出的学校体育教育的实施和实施，树立“健康第一”的指导思想。学校体育教育被视为学校健康教育的范围，以“健康第一”为指导思想，努力通过体育健康教育促进学生身心的全面发展。学校健康教育和学校体育在实施国家健身方面发挥着重要作用，因此学校健康教育应将现代健康教育的内涵融入体育教育的原始学科体系中，以人类健康的整体发展为特征，使身体和个性统一，促进人类身体、精神、情感、智力的全面和谐发展。

4.结语

健康教育不仅可以健身，还可以教育人，为德育的发展提供了物质基础。健康教育在当今学校体育中占有非常重要的地位。可以说，健康教育是学校体育教育不可缺少的重要组成部分，也是学校体育教育的重要手段，对提高学生综合素质起着特殊的作用和影响。