思考新形势下中等职业教育课程改革的几点

1.新形势下中等职业教育课程改革的立足点

随着生产力水平的不断提高和社会经济的发展，企业对劳动者的基本要求不仅仅是一项技能。科技的发展、新技术变化周期的缩短和传统产业结构的调整，加快了劳动者的工作流动和职业更换频率；科学知识的综合趋势逐渐打破了传统学科体系和产业的界限。所有这些都将使未来社会的工人需要有广泛的智能基础和多方位的就业转型能力。只强化理论知识和基本技能的传统教学模式与实际社会需求格格不入。经济发展对人才的需求决定了新世纪劳动者要融合道德、文化、技术、技能，集科技、生产、经营于一体，掌握新技术、新技术。基于这些因素，中等职业教育课程改革的立足点应定位于中等职业教育人才综合素质和综合职业能力的培养。

2.中等职业教育课程改革内容及发展方向

职业技能教育的典型应用性、突出的技能性和较强的实践性，决定了课程设置应始终围绕培养对象的专业能力这一主题，将课程与培养目标和专业能力有机结合，不仅追求学科的系统性和完整性，而且根据培养目标的能力因素和岗位要求，筛选出与培养专业能力直接相关、使用频率高的专业知识内容，结合实践教育环节，形成以就业为导向、以能力为导向、突出技能和岗位要求为目的的课程教育体系。同时，根据专业的实际目标和社会生产岗位对人才多样性、复杂性和特殊性的要求，扩大培养对象的就业面（适应性）和新技术、新技术、新设备的应用。在课程体系的整体建设中，要突出专业多功能的课程设置，满足学生继续教育的需要，科学合理地建立课程体系。ィ?1)“以能力为本位”

课程强调学术教育与职业教育、理论与实践、知识与技能的结合，提高学生的手脑能力，确保学生从学校顺利过渡到就业，实现应用人才培养的目标。因此，在“以能力为基础”的课程设置中，应根据职业教育的特点和职业岗位所需的知识和能力设置课程和培训环节，打破传统的“三阶段”课程体系，优化和整合课程。主要从以下几个方面取得突破。

①将课程设置为文化课和专业课，增加专业课的强度

课堂设在培训基地，采用边学理论边学技能的教学方法，模糊“专业理论课教学时间”、“实践教学时间”及其比例关系的概念。学生一进校就开始接触专业学习，增加了学生从事本专业工作的自信心。

②实施“必要足够”的原则

在传统学科专业基础知识整合能力标准中，降低理论课的学习深度，不再单独开设一些相关的专业基础学科，使学生学习理论知识必要而充分。

③设置必修的职业道德教育课程

使学生的能力完成和职业道德意识相互融合，加强学生的综合能力与企业文化的密切联系，深入了解企业应有的外部素质和内部企业文化内涵，帮助学生建立专业意识和安全意识，完成学校专业课程学习，为未来工作奠定职业规范基础。

④设置专业选修课和考证环节

在满足行业就业能力标准的前提下，根据学生的个人需要，设置专业选修课和研究环节，满足优秀学生和企业短期培训的需要。例如，机制专业提供市场营销、企业管理等课程，并举办“CAD操作证、焊接等级证等考证，

(2)“以学生为中心”

职业教育的教学设计是保证课程创新体系质量的重要环节之一。它能有效地规划、开发、评价和管理教学过程，确保学生在灵活的学习时间内表现满足能力要求。

①建立“以学生为中心”的教学理念

教师关注学生的特点，教学活动应围绕学生展开。学生要明白，教师不是所有知识的源泉，不应该把精力集中在教师身上。

②突破以教师讲故事为主的传统课堂教学教法

应充分考虑学生的学习目的、学习特点、学习资源等因素，利用学生不同的听觉、视觉、触觉接受能力，选择合适的学习活动，调动学生的学习主动性，达到预期的学习效果。学生从传统教学中的被动角色变成了学习的主人，增强了学生的团队精神，提高了学生的实践能力和综合解决问题的能力。

③实行灵活的弹性学习体系

学生可以根据自己的需要灵活选择学习阶段。教师根据学生的特点和需要，提供灵活多样的学习材料，实施灵活的学习计划和教学手段，选择现代教学设备，提供灵活的教学效果评价方法，使学生在不同的时间、不同的学习场所和地区采用不同的学习方法。

④开发以“必要足够”为原则、“能力为本位”的新教材

新教材应包括教师书籍和学生书籍，易于阅读和自学。学生用书将理论知识与操作技能有机结合，充分体现知识充分的原则；教师用书在包含学生学习用书内容的基础上，还包括教师的教学方法和学生用书中涉及的问题和答案，突出学生能力的培养，有利于教师在教授同一门课程的能力标准时获得相同的教学效果。

⑤建立示范性、特色性的精品课程

精品课程包括教师、学生、教材、教学技术手段、教学体系等。以开发相应水平、针对性和适用性强的优秀教材为核心，以提高教师素质为前提，以教学内容现代化为基础，以现代信息技术手段为平台，以科学管理体系为保障。

随着市场经济的快速发展，职业教育必须努力通过职业教育课程改革，使职业教育培养的人才规格越来越适应社会经济技术的发展，使职业教育课程改革与时俱进，更好地促进中等职业教育的健康发展，这将成为我们每一位中等职业教育工作者的共同责任。