创新是21世纪的主题，是大学繁荣的动力和源泉，也是大学生必要的素质。开展大学生科技创新教育是培养科技创新人才培养模式的重要手段和主要内容，也是大学生存和发展的根本需要。创新教育是通过有目的、系统的创新教学和培训，使学生树立创新意识，培养创新素质，发展创新思维，初步掌握创新技能和技能，提高学生创新素质的新教育。

首先，改变课堂教学方法。课堂教学是实施创新教育的主要渠道，也是实施创新教育成功的关键。创新教学的课堂教学方法是运用创造学、教育学和心理学原理，根据课堂教学的特点和变化制定的行动方针和活动方法。积极采用丰富多样的教学方法。借鉴西方大学的经验，更加注重突出学生的主要地位，采用“学习计划教学模式”，将教师的“言语教室”转变为开放式教室，注重学生能力的培养。例如，在大学里开展更多的研讨会活动，教师可以让学生选择某一领域的几个话题。选题后，学生在老师的指导下独立或几人一组完成一份研究报告或论文。然后，我们根据自己的研究课题进行了10-15分钟的阐述，并进行了一定的讨论和交流。教师要创造性地设置问题情境，营造学生发现和解决问题的氛围。通过交流，学生可以培养自己准确表达观点的意识，思考他人的意见，提高自己的探究方案。逐步培养学生独立发现问题，把握问题的本质，从不同方面、不同思维方式探索各种解决方案。让学生在探究的氛围中发现问题，总结规律。

其次，要培养大学生的创新精神。让每一个大学生都有创新精神和实践能力，是当前国家对高等教育的要求，也是当前社会最迫切的需求。不断完善大学生的自我教育，使他们在了解自己的基础上，经过长期的学习和现实生活，思考，树立正确的人生观。逐渐让他们明白，世界上唯一不变的是变化，没有创新精神就无法适应社会的发展。这样，学生将客观的社会需求转化为主观的内在需求，创新精神融入到学生的主观意识中，成为学生个性的一种特征。中国特色家长过于担心，导致许多大学生严重从众心理，独立性差，对问题缺乏判断。因此，要努力培养和提高大学生独立思考和辨别是非的能力，多锻炼自己形成正确的判断能力和解决问题的能力。每个大学生在大学阶段都要培养勇于创新、勇于实践的精神，毕业后才能适应社会的需要，成为合格的创新型人才。

第三，积极提高教师素质。教师的思想、态度和人生观潜移默化地影响着学生。教师本身应有强烈的求知欲，教师应充分利用进一步学习的机会，不断拓展知识面，增加知识面。在课堂上营造和谐的氛围，使学生愿意与教师一起学习，注重创造过程的培养，保护和激发学生的创造欲望。在教学中，不仅要教清楚书本的基础知识，还要结合实际经济形势向学生传授理论、前沿、先进的知识，引导学生根据自己的理解提出创造性的解决方案。还应注意鼓励学生多思考，开放思维；引导学生从宏观角度到微观角度考虑发散思维；教学生协调解决问题的方法，培养学生解决实际问题的能力。教师要观察学生的心态，走到学生中间，从生活到学习，到创造，到实践跟踪服务，正确引导学生具有高尚的个性魅力，探索学生的创造潜力，培养国家需要的创新人才。

最后，倡导理论与实践相结合。现代高校应根据培养大学生创新精神，组织开展有效的社会实践活动，使大多数学生在课堂学习后充分走向社会，融入实践劳动，进行创新精神锻炼。例如，牛津大学有200多个俱乐部和社区组织，为顶尖创新人才的成长提供了广阔的空间。因此，要积极建立跨学科、跨学校、跨区域的创新实践互补渠道。搭建学生课外科技活动和创新实践的平台。设置一些科研项目，激发学生创造思维的灵感，不定期举办学术报告、科技成果会议等各种科技活动，使校园充满智慧和创造氛围。聘请各界名人和学者来学校讲课，开启学生的创造性欲望，接触名人，点燃学生对未来的希望之火。建立学生研究、助教和管理制度，积极开展勤工俭学活动，提高学生的实际工作能力，与奖学金挂钩，解决学生的生活困难和独立能力。高等教育学校可以利用自身优势与企业共同开展项目，结合生产、学习、研究，建立学生实践实习基地，使学生真正接触实际生产，增加知识，为学生创造发现和解决问题的机会和场所。

创新教育的关键在于创新的概念。教育关系到国家的繁荣昌盛，关系到国家的兴衰。因此，要求高校不断提高教育水平和质量，创新课程体系，优化课程内容，注重素质教育，在实践中不断创新，与时俱进。教育没有固定的方法。所有的理论和方法都应该通过实践来考验。创新教育能否发挥应有的作用，主要取决于我们在实际工作中的应用和把握。让我们携起手来，把创新植根于我们的社会、学校、家庭和个人，努力学习和生活，不断探索、积累和总结，把我国建设成为人力资源强国。