引言

网络教育改变了传统的教学方法、学习方法和管理模式，以其独特的教育优势促进了教育的发展。网络教育平台是实现网络教育的基础，是网络教育发展的重要因素。因此，对网络教育平台的研究尤为重要。网络教育平台由网络课程开发系统、网络教学支持系统和网络教育管理系统三部分组成。随着网络教育平台的不断发展和应用领域的扩大，网络教学支持系统作为网络教育平台的基础，其存在的问题对网络教育的影响日益突出。因此，有必要研究分析网络教学支持系统和网络教育平台其他组成部分的现状，探索改进策略。

1.网络教育平台概述

1.1网络教育平台的概念。

网络教育平台是基于网络基础设施和计算机编程的学习环境。它的背景是一个由程序组织的系统程序和数据库，它的前台是网页界面。良好的程序设计和实现是平台功能的基础，良好的网站界面是充分发挥平台功能优势的前提和条件[1]。

1.2网络教育平台的组成。

菲尔迪维克将在线教学平台分为三部分：（1）管理，包括建立和维护在线课程、注册、登录控制、使用跟踪等；（2）教学，包括界面感知、教学工具、评价工具、课程管理等；（3）学生使用，包括自我编程、自我评价等。张伟远等人提出了在线学习平台的三个功能，即课程设计功能、沟通与合作功能和管理功能[2]。

经过对网络教育平台提供的各种功能的充分分析和研究，得出了网络课程开发系统、网络教学支持系统、网络教学管理系统等基本系统结构。

1.2.1网络课程开发系统。

网络课程是以互联网为传播媒介，具有常用的网络链接、导航、搜索等功能，应充分利用大量的互联网资源。网络教育平台作为支持网络教育的基础，提供多媒体集成工具，支持网络课程的结构设计和网络学习模式，并提供课程开发模块、模板和指导，方便课程开发。

1.2.2网络教学支持系统。

在线教育平台中的教学支持系统具有双重作用，实现了教育者的“教学”教学系统和学习者的“学习”学习系统。教学系统可实现教育者对学习者的灵活监控和管理，通过组织教学、评价和反馈，有效完成教学任务，及时了解学生的学习情况。

1.2.3.网络教学管理系统。

教学管理是教学活动的中心，完整的在线教学管理系统应包括教育事务管理、学习管理、资源管理、系统管理等功能。在线教学管理系统必须集成数据库工具，实现教育者和学习者的数据管理和在线课程管理。管理系统还应实现参与教学的不同角色的权限管理和数据备份功能。同时，在线教育管理系统必须具有一定的兼容性和可扩展性，通过不断改进自己，促进平台的整体发展。

2.网络教育平台的应用现状

2.1网络课程开发系统应用现状。

目前大部分网络课程都是以网页的形式呈现的，符合网络教育的特点，也是我们网络教育平台发展的趋势。但目前大部分网页都是静态显示的，组织模式是线性的，更新频率不够快。通过对10个不同类型网络教育平台随机抽取的60门网络课程的调查，发现网络课程内容主要有以下三种呈现方式:文字和静态图像、POWPERPOINT课件、讲师讲课视频和讲稿。

2.2网络教学支持系统应用现状。

2.2.1对教育者“教”的支持现状。

2.2.1.1现有的网络教育平台大多缺乏诊断功能，缺乏对学习者特征的分析，不能很好地支持教育者实现个性化教学。在网络教学形式中，学习者数量庞大，变化频繁，兴趣爱好和能力水平差异巨大；同时，教育者对学习者的理解也非常被动和有限，因此网络教学系统的教育者很难通过传统的工作方法分析大多数学习者的特点[3]。

2.2.1.2现有的大多数在线教育平台只关注教育工作者对教学内容的呈现，而忽视了对教育工作者学习环境设计的支持。目前，大多数在线教育平台仍然强调教育工作者对学习者的知识传递，提供的功能只是支持教育工作者更好地呈现教学内容，而不关注教育工作者建立有利于学习者学习的情况。

2.2.1.3现有的在线教育平台大多缺乏对学习者学习过程的有效监控的支持。目前的在线教育平台并没有为教育者提供有效的监控系统。在整个教学过程中，对学习者之间的交流、家庭作业和考试缺乏有效的监控，对学习者的学习内容轨迹缺乏跟踪和监控，大大降低了在线教育的优势。

2.2.2支持学习者“学习”的现状。

2.2.2.1现有的在线教育平台大多具有信息发布功能，但对学习者及时改进和更新知识体系的支持较弱。发布的信息是单一的，很长一段时间都没有更新。这将导致学习者掌握的知识不能及时更新，不利于掌握新知识。

2.2.2.2现有的大多数在线教育平台不能有效地支持学习者对资源和信息的搜索，学习者很难找到他们真正需要的学习资源。现有的各种在线教育平台提供的搜索方法陈旧单调，对智能技术的研究成果吸收不好，导致学生厌学，影响教学效果。

2.2.2.3现有的大多数在线教育平台可以支持合作小组的小组学习，但对合作小组的智能小组支持功能较弱。教育工作者很难掌握每个学习者的学习特点。通过这种严格的分配方式，很难考虑在线学习者的多变性和多样性。小组中的学习者在学习能力上会有很大的差异，这阻碍了学习群体的合理分组。

2.3网络教学管理系统应用现状。

目前，网络教育平台管理体系的不断发展和完善，可以有效实现教务管理、学习管理、资源管理和系统管理。然而，网络教育平台管理体系的发展忽视了兼容性和可扩展性。一方面，第三方工具产品和资源产品的整合存在技术障碍，另一方面不利于未来一些管理功能的扩展和变化。