如今，随着科技的发展，知识的转化速度加快。教育技术专业的学生应该比其他专业的学生有更强的信息应用能力，尤其是在教学中的应用，需要有信息搜索和创新的能力。
1信息能力的含义
信息能力是对各种信息技术的理解和运用，即对信息的获取、理解、分析、处理、处理和传输的理解和运用。信息能力是一种基本的信息质量，是一种技术、操作和能力水平的质量，是个人积极选择和使用信息和信息手段的基本质量。信息能力的构成主要包括获取信息、处理信息、生成信息、创造信息、交流信息的能力。获取信息是指人们通过对自然的感知、人际交往和大众媒体，利用一定的信息技术获取信息的能力，是人们利用信息的最基本的能力。信息处理能力是指能够理解、总结、分类、存储记忆、批判、识别、选择、综合分析、抽象总结和表达所收集的信息。其中，信息理解能力、信息分析能力和信息批判能力尤为重要。在信息收集、选择、理解和批评的基础上，能够准确地概述、综合、转化和表达所需的信息，使其简洁、流畅、个性化。围绕同一目的，在各种信息交合作用的基础上，产生创造性思维的火花，产生新信息的增长点，创造新信息，达到收集、选择、理解和批评信息的最终目的。信息交流是人们通过各种形式将自己的信息纳入统一、正规的信息交流渠道的能力。其中，信息意识是基础；准确判断是关键。
教育技术专业学生信息能力现状分析
2.1研究对象、内容和方法
本次调查主要针对陕西理工学院05级教育技术本科专业71名学生进行。通过讨论、访问、观察和问卷调查，了解学生获取信息、处理和创造信息的能力。这些信息的能力主要体现在计算机的基本应用能力、程序编写能力、多媒体课件制作能力和计算机网络建设能力上。
2.2现状分析
2.2.1基于计算机基础的应用能力现状
在掌握计算机基本能力方面，我国教育技术专业的学生主要涉及计算机基本技能（Word,Excel,PPT）掌握这种能力要求所有专业的学生都掌握，但要求我的专业学生更进一步。它们的主要功能是提高教学技术学生的能力和素质，这是一种基本能力，要求每个人都能熟练掌握应用。
通过对40名学生（包括20名男性和20名女性）的小规模调查，统计数据发现，20名女孩中有19人基本掌握了WORD的应用，1人不熟悉，13人能掌握；在20名男孩中，所有学生基本上都能掌握这种能力，16人特别熟练。
对于这种能力的掌握，大多数人认为他们只需要打字和简单的排版。但我们需要明白的是，文本的编辑和处理能力比打字能力重要得多。文本的编辑能力应包括文本的输入、排版、编辑和图形处理。在这个模块中，文本输入没有问题，在图形的综合处理中，女孩的能力比男孩低。
对于EXCEL的应用，主要采访了20名男孩和30名女孩。通过谈话，我了解到18名男孩基本上可以掌握这种能力，12人熟练，2人不熟悉；30名女孩中有21人基本掌握，15人熟练，其他9人基本不接触。
对这种能力的掌握明显低于对WORD的掌握。这种能力主要要求学生具有较强的信息处理能力，即处理数字信息的能力，如进一步计算、排序、插入图表图片等。
对于PPT的应用现状，主要通过观察法进行调查。通过整体浏览和观察发现，基本上每个人都能掌握这项技能，并能做出相对简单的少页工作。但如果你想完成更复杂或连贯的多页工作，大多数人都不能顺利完成。从完成工作的质量来看，大多数人都存在页面设计不合理、缺乏实质性内容等问题。
综合以上三种能力，不难发现男生在信息获取和处理方面有明显的实力。获取信息的能力主要体现在获取文字信息和图形图像信息上，这在文字编辑和PPT制作上体现得更多，这就要求我们教育技术专业的学生不仅要有普通的文字和图像处理能力，还要有过硬的图形处理能力。也就是说，我们还应该提高自己的信息处理能力和生成信息的能力:数字信息的获取能力主要用于EXCEL中的基本信息，基本信息的获取有利于后期的再利用，主要体现在项目中。任何技能的获取都不是孤立的。在获取信息的同时，我们实际上正在处理和处理一些信息。
2.2.2程序编写能力的现状分析
与计算机专业的学生相比，我们学习程序的编写主要应用于教学系统的设计和开发，而不仅仅是在掌握和理解之后。相反，学生需要熟练掌握，并通过生成和创新获得的基本信息来开发和设计一些教学辅助软件。
在这项调查中，主要针对20名男孩和10名女孩的C语言和VB语言的应用现状。通过采访，我们可以得到以下数据，从数据中可以清楚地看到学生能力的不足
从这两个图表中不难看出，学生对这两种语言的掌握程度普遍较低，能力的获取和应用程序不到60%，更不用说信息的生成、创新和交流了。基于这种情况，通过对学生的理解，我们发现大多数学生无法理解他们的反应，或者他们最初有信心，但后来他们无法做到这一点。综上所述，更多的问题仍然存在于学生自己身上。不能从老师的解释中获取知识，表明信息获取能力差，不能根据自己的发展情况制定自己的发展方向，不能将现有的信息资源转化为动力，不能理解消化信息，不能生成新信息，信息利用意识不够。
2.2.3多媒体课件制作能力的现状
多媒体课件制作能力体现在教育技术专业学生的能力应用上，主要是能够熟练运用Authorware软件制作适合个科教学的实用教学课件。那么，我校05级学生能否熟练制作出优秀的课件呢？调查发现，实际情况不能满足要求。
Authorware软件的应用(男30女20)
在这项调查中，我们发现女孩的应用能力略好于男孩的发展。事实上，该软件的应用主要反映了学生生成信息和再创造的能力，因为我们知道，一个优秀的课件不仅需要文本输入，还需要配备相关的图片、图像、动画和其他有助于教学的媒体，不仅需要计算机操作技能，还需要生产者能够充分发挥主观主动性，使课件更人性化。在这一点上，只是发挥了女孩更感性的优势，因此，女孩比男孩更关注，结果也比男孩更明显。
