1、大学生创新教育的目标管理

一是在人才培养方案中体现创新教育。高等教育是培养完成中等教育的人，使他们成为具有高级知识的专业人才的社会活动〔4〕。高水平教师、完成中等教育的学生、接近科技前沿的教育内容、现代教育方法和先进的教育管理方法。高等教育旨在培养德、智、体、美全面发展的各级专业人才，特别是具有创新精神和实践能力的高级专业人才。教授的科学文化知识具有高度的概括性、抽象性和前瞻性，课程体系完整。在人才培养方案的各个教学环节，要充分体现创新教育的培养。如今，在知识经济时代，经济全球化、科技飞速发展、知识更新快、新知识不断出现、高科技跨学科合作等都表明，单一专业知识越来越被军团合作所取代。在人才培养目标、课程设置和课程体系中，高等教育应该向学生传授终身学习的方法和技能。教育的功能不仅是传授知识，更是教学生做人、做事、学习、与他人交流共处。

其次，大学教师要做到师德、师智、师能并重。高校教师群体是大学教育工作者，大学传播深刻的专业知识，分析和批评现有知识，不断探索新的知识领域，这些主要依靠教师，大学教师职业要求大学教师在某一学科领域有高度的专业知识，我们通常称之为学术专业。教师的专业知识要求教师绝对忠于客观实现，坚持客观真理。教师作为专业目标和课程内容的知己和传播者，也应具有较高的学术道德和培养学者的自我奉献精神。2005年5月，北京大学易杰雄教授在中北大学作了《心灵的纯洁与科学思维的深刻》报告。他说:我考察了人类的科学史，发现那些科学思维特别深刻的大科学家、大思想家、创新巨匠几乎无一例外都有着高尚的人生境界和无私的牺牲精神，深切关心人类的命运，对社会有着高度的责任感和强烈的使用感。他们的生活向我们证明，只有心灵的纯洁才能有深刻的科学思维，才能在科学研究上取得重大突破。

第三，学生应该同时接受德育、智力教育和体育教育。高等学校的大学生群体是接受高等教育的教育群体。大学生要想学好，首先要树立崇高的目标和人生情操。有数据表明，学生的教育价值和专业兴趣在专业学习中起着重要的作用。学生接受大学教师的教育和社会实践教育，学生之间的相互学习也非常重要。学生要充分利用图书资料和网络资源，利用大学先进的实验室仪器设备，检验和验证实践真理，在教师的指导和独立思考的基础上，通过科学实验培养独立思维和科学精神，锻炼实践能力。大学生在增加知识的同时，也在加强体育锻炼，促进身心全面健康发展。

二、大学生创新教育评价

建立创新教育反馈信息渠道畅通。成果评价不仅是相互沟通的机会，也是自我控制和自我鼓励的手段。有效的创新教育需要畅通的反馈渠道和科学评价体系的支持。信息反馈是把握创新教育过程中的目标设置和实施情况，不断反馈给目标设计和事实人员，让参与者知识组织对自己的要求和贡献。在实际目标管理合作教育中，住宅反馈尤为重要。上下级的纵向反馈有利于信息意见的沟通，有利于组织活动的控制。同一目标体系之间的教师、管理者和学生之间的反馈和评价有利于相互协调；学生自我评价反馈住所有利于学生的自我激励、自我控制和自我完善。学生提高自我管理，学会对自己的行为负责，增强对改善缺点的社会责任感。

完善科学创新的教育评价体系。一般来说，企业管理中的评价体系是企业奖惩的重要依据。大学生创新教育目标教育体系的评价体系主要是通过对中高层次目标体系、中低层次目标体系的评价来实现的。这里要特别强调的是，高层次目标体系对创新教育的评价重点是通过学生走向社会后对社会的影响来评价，可能需要很长时间；中层次目标体系――大学、教师和管理者评价创新教育的主要目的是总结创新教育的实际经验，为未来的创新教育工作积累经验；低水平目标体系――学生对创新教育体系的评价重点是他们在创新教育中接受的教育，以及对创新精神和创新思维的启示。通过制定创新实践学分的实施办法，学生可以申请科研实践培训项目，对在学术科技竞赛中获奖、在行业职业技能培训中获得证书、发表论文、获得专利的学生记录创新实践学分。对于在创新教育实践中取得突出成绩的学生，可优先考虑免试研究生，鼓励更多学生在创新教育中实践和受益。