生本教育的收获和意义

（1）生本教育使学生获得学习动力，将“要我学”改为“我要学”。

机器没有动力就不能启动，学习没有动力就读不好书。动力源于“人生四大需求”。――生存需求、沟通需求、安全需求、自我实现需求”是学生获得“沟通需求”和“自我实现需求”的最佳途径。例如，育才实验学校第二（4）班的数学老师要求学生在暑假前预览第二学期前三章的内容。结果，班上49名学生都没有抱怨，在新学期开学第一天的数学考试中取得了平均80分，其中4分超过100分，比没有进行生本教育实验的班级超过50到60分。

（2）本课堂使学生掌握学习方法，将“理解”改为“理解”、“会学了”

学生教育在课堂教学中的应用已经成为学生教室。在学生课堂上，学生通过自学、小组交流、讨论、全班演讲和倾听获得的知识是真正的“理解”、“我会学的”。初一最近的一项调查显示，生本课堂的认可率很高，认为“生本教育”比“师本教育”好89%；大多数学生认为“学生教育”可以提高他们的语言表达能力、思维发散能力、合作能力和学习能力。

(3)生本管理使学生获得自信、自尊、自爱，由“他律”变为“自律”。

学生教育应用于班主任工作、学校纪律管理、住宿生活管理等，成为学生管理。三年级（1）班的学生自豪地说：“在我们班，班长最大，其次是班委，第三是学生，班主任排名46（班上有45名学生）。”班主任说：“在班级管理中，我不用担心！学生会根据作息时间学习锻炼；如果有问题，他们会尽力解决。如果他们解决不了，他们会找我想法。”。

（4）生本准备使学生提高学习成绩，将“怕考”改为“敢考”、“爱考”。

学生教育用于复习考试已成为学生准备考试。学生准备考试使学生直接参与系统复习，总结和综合所学知识；分析研究考试大纲和试卷；然后进行有针对性的复习，效果比准备考试要好得多。

综上所述，学生教育不仅可以为学生提供学习的动力，还可以充分发挥学生的学习积极性，扩大学生的潜力，提高学生的素质和能力，同时适应现代社会评价的要求和人才选择的方式。

中华民族具有深厚的发明创造潜力，生本教育是培养学生潜力的最佳素质教育。如果全国各级各类学校都能贯彻生本教育理念，那么我认为“把中国建设成人才资源大国”的目标就不远了。