幼儿园挫折教育的关键在于教师
幼儿教师是实施幼儿教育的主体。幼儿园挫折教育能否取得成效，关键在于幼儿教师。作为幼儿教师，在实施挫折教育的过程中，应采取以下措施：
1.教孩子们正确理解挫折。根据儿童思维的具体形象特点，我们可以为儿童提供一些鼓舞人心的影视作品，如莲花灯、葫芦兄弟等，或家长或老师的亲身经历，甚至包括儿童小失败和成功的故事，让儿童意识到什么是挫折。让孩子们知道，面对挫折，我们应该鼓起勇气和信心，用坚强的意志克服困难，取得成功。
2.通过多种方式培养孩子承受挫折的能力。
（1）让孩子参加各种有益的活动，如组织孩子徒步旅行，让孩子承担小值班学生的工作，帮助老师或家长做一些力所能及的事情，让孩子体验适度的劳动困难，从而增强他们的体质和适应能力，磨练他们的意志。
（2）利用和设置一些困难情况，提高儿童承受和克服挫折的能力。个人应对挫折的能力取决于处理挫折危机的经验，这些经验不会凭空产生，需要在具体的实践活动中得到、培养和提高。如果儿童在日常生活中发生冲突，教师不应立即解决儿童，而应将解决问题的相关知识和经验传递给儿童，培养他们正确的态度和独立处理问题的能力。此外，教师还可以故意为儿童设置一些困难的情况，有目的地培养儿童的挫折抵抗力。
(3)适当给予批评和冷面教育，培养孩子的忧患意识和愧疚感。现在的孩子都是独生子女，经得起表扬！我听不进批评。因此，教师必须实事求是地批评孩子的错误，指出他们的缺点和未来继续努力的方向。必要时，让他们尝试失败和批评的滋味，让他们在接受谴责的过程中认识到错误和正确的道理，让他们从小就懂得对自己的行为负责。
当然，在进行负面刺激时，它必须是适度和适度的。为儿童设置情况必须有一定的困难，可以引起儿童的挫折感，但不能太困难，应该是儿童通过努力可以克服的。与此同时，孩子们一次也不能面临太多的问题。适度和适度的挫折可以使儿童调整心态，正确选择外部行为，克服困难，追求下一个目标；过度的挫折会损害儿童的自信和热情，使儿童产生严重的挫折、恐惧，最终失去兴趣和信心。
3.教育孩子合理期望，正确评价自己。成功使人快乐，失败使人痛苦。但社会心理学告诉我们，决定苦乐的不仅仅是成功和失败本身，更是人们对某事的原始期望（即目标水平）。换句话说，期望值越高，成功带来的满足感越弱，失败带来的挫折感越强。也就是说，期望值越高，心理和情绪冲突就越大。因此，教师应了解儿童的优缺点，有客观的评价和合理的期望，帮助儿童发现和培养自己的优势，鼓励儿童朝着适当的发展目标努力。如果只看到孩子的优点而忽视缺点，就会诱导孩子对自己的缺点缺乏认识，容易傲慢、自满，无法接受挫折。老师对孩子的期望过高，会增加孩子的心理压力，使他们不敢面对挫折。因此，有必要帮助孩子正确认识自己，了解自己的兴趣、能力、特长、性格以及想成为什么样的人，帮助孩子了解环境和社会，比如社会需要什么样的素质，现实中有什么不尽如人意的事情，让孩子知道如何做事，要与高目标保持一致，但要做好承受最坏结果的准备，在心理上为承受挫折做好准备，面对挫折更客观、更冷静。
4.教师应该提高自己的素质和实践能力。当孩子们从家庭进入幼儿园时，他们接触到了一个新世界。在这个新世界里，幼儿园教师已经成为孩子们模仿的第一对象。因此，教师要努力提高思想道德素质、科学文化素质和心理状态，以身作则。首先，要提倡符合社会进步和人类社会发展方向的价值观，反对金钱至上的价值观。以科学健康的价值观影响儿童良好品德、心理素质和性格的形成。第二，要有健康的生活方式，感染儿童良好心理习惯的形成。第三，保持良好的心理状态。孩子正处于成长发育阶段，模仿性强，自制力差。作为一名教师，无论遇到多么不开心或重大打击，都要善于控制自己的情绪和言行，以稳定的心理和良好的方式解决问题。从而影响孩子建立健全的人格和良好的心理，承受各种挫折。
5.引导和鼓励孩子摆脱挫折。挫折教育的出发点和归宿是引导孩子在经历挫折的过程中培养独立意识和毅力，引导孩子走出挫折的困境。
首先，教师在孩子遇到挫折时要给予理解、鼓励和必要的帮助，不能漠不关心，更不能盲目地抱怨和批评。
其次，要正确引导。帮助孩子分析挫折的原因，让孩子在经历挫折时主动面对。鼓励孩子在遇到困难时退缩，让他意识到人的一生会遇到很多挫折。关键在于我们如何正确理解和对待它。只有鼓起勇气，努力前进，才能最终克服困难，克服挫折；当孩子努力取得一定成绩时，要及时肯定，让孩子看到自己的能力，更有信心面对新的困难。
第三，要及时引导陷入严重挫折的孩子。比如帮助孩子分析挫折的主客观原因，找出失败的症结。必要时可以帮助孩子一步一步实现目标，让孩子意识到只有克服困难才能前进，进步达标的全过程就是不断困难的过程。平时要善于观察孩子的活动，把握他们的发展趋势。如果孩子在克服困难时几次尝试都失败了，要及时给予具体帮助。
最后，我们应该为孩子们创造更多与同龄人交流的机会。与同龄人交流可以让孩子们发现不同的观点，从而更好地了解他人和自己，克服自我中心。在同龄人中，孩子们经常会经历一些挫折，比如不同的观点，屈服于领导地位，所以他们必须学会如何友好地相处，如何在不断的训练中合作，以便更好地保持他们在同龄人中的地位。这种训练有助于提高孩子们对挫折的抵抗力。另一方面，同龄人之间的相互沟通和指导也可以帮助孩子们更好地克服困难，解决问题。
简而言之，挫折对儿童的成长具有重要意义，挫折教育在儿童的发展中起着非常重要的作用。中国的教育体系应加强挫折教育，家庭、学校和社会应注意对儿童实施适当的挫折教育。只有这样，中国的孩子才能健康成长，我们的教育才能培养出能够应对新世纪竞争和挑战的新人才。
