面对中等职业技术教育的严峻形势，要冷静理性地思考分析。虽然目前中等职业教育存在不尽如人意的缺陷和不足，但学生只有一技之长，综合素质低，后续发展薄弱。但是，我们应该清楚地看到，中国毕竟处于市场经济的初级阶段，无疑需要一批勇于探索、锐意改革创新的高科技人才，但也需要千千万万既掌握操作技能又有一定技术理论的新工人。

1、中等职业教育仍需要国家的大力支持和保护

1.财力物力投入不足

目前，各地中等职业院校的招生主要来自农村，而农村中等职业教育在发展中普遍存在财力物力投入不足的问题。一方面，中等职业院校招生难度不够，学费收入低；另一方面，农村经济发展水平较低，政府对中等职业教育直接投入不足，往往使农村中等职业教育难以发展。

2.各基层高校人力资源配置不足

由于中等职业教育投资不足，基层教师待遇低，优秀教师无法进入。现有教师想换工作，中等职业院校教师水平参差不齐。农村职业中学缺乏高水平、高素质的教师，特别是既有理论知识又懂实践操作的“双师型”教师。

3.周书资料匮乏，网络建设不完善

大多数中小中等职业学校缺乏足够的资金购买书籍，书籍资料非常稀缺。教师参考书少，教学知识面自然狭窄；学生课外书少，很难了解最新的科研技术。中小中等职业学校不仅硬件建设差，而且软件建设不到位，缺乏从事网络建设的专业人才。

4.思想观念制约中职院校的发展

过去，由于社会关系，大多数家长认为孩子是否有前途，与是否进入名牌大学直接相关，导致高中招生不断扩大，严重挤压了中等职业教育市场。此外，通过各种渠道和媒体进行宣传，引导家长和孩子了解不同层次的学习，使普通高中和中等职业教育能够对初中毕业生的分流形成合理的比例。

二、中等职业学校本身要加强素质教育，实现“一技之长”的突破

长期以来，中等职业教育片面强调专业技能的培养，注重“一技之长”，只注重就业，轻视文化专业知识的学习。因此，中等职业学校素质教育的实施应注重学生基本素质的全面提高、协调发展和整体优化，以培养人的思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能素质、培养能力、发展个性为基础，以培养适应社会主义现代化需要的全面发展人才为目标。此外，大多数中等职业学校教学体系单一，教学计划、教材、学制、培养目标基本相同。他们不太注重学生兴趣和能力的差异。这种教学模式将越来越不适应经济建设、社会进步和个人发展的需要。中等职业学校如何设计更灵活、更开放的教学组织和管理体系，是每个人都必须思考的问题。因此，目前中等职业学校面临的迫切任务是改革教材内容、课程设置和教学方法，将文化知识学习提升到一个新的高度。

3、拓宽中等职业学校毕业生出口，实现“终结教育”突破

在社会上，一些有偏见的人认为，中等职业学校是智力平庸、不想进步的初中毕业生的庇护所，中等职业学校的任务是传递给他们一种生存的技能。虽然这是一种误解，但它是发人深省的。人们的潜在学习能力是巨大的。真正的教育是不断为学生创造机会，给他们一条自我完善的出路，而不是最终的决定和终身的遗憾。中等职业学校不仅要改变以往“什么老师开什么课”的模式，还要改变“什么需要开什么课”的模式。坚持让市场决定专业，让专业服从就业、培训与培训并举、职前教育

4、积极支持和保护规模小、生源不足的中等职业学校，优化资源配置，突破传统“小作坊”

中等职业学校长期存在小而全、小而分散的“小作坊”现象。低水平重复建设较为普遍，严重浪费国家资源，难以形成规模效应。在统筹规划的基础上，可以通过撤销、合并等方式实现规模化办学，充分利用现有的人力、物力、财力，提高资源利用率和办学水平。

我们坚信，经过调整和优化，中等职业技术教育将进一步发挥其作用，引起全社会的重视。世界经济发达国家的经验表明，他们的人才培养和使用呈现出“金字塔”的结构。据相关专家估计。21世纪所需的大量人才是“白领”和“蓝领”之间的“灰领”。这是一种复合实用的人才，具有良好的理论素养，可以付诸实践。因此，中等职业技术教育应方兴未艾，具有广阔的发展前景。