音乐是我国素质教育体系的重要组成部分，其主要目的是通过学习和欣赏音乐，提高儿童的综合文化素质，提高审美欣赏能力，为儿童的健康全面发展奠定良好的文化基础。因此，在我国素质教育中，应加强音乐教育，加强学生的情感体验活动。

1、儿童音乐教育有利于儿童情感的培养

音乐作为一种情感艺术，能有效地传达人类的情感，情感的培养也是现代素质教育所倡导的核心内容。情感体验是儿童音乐教育的主要目标。通过这种体验，孩子们可以得到安静、放松、紧张和快乐等不同的感觉，这些情绪会给孩子们带来不同的心理反应。通过音乐进行情感教育，可以更深刻地触及孩子的内心世界，让孩子在音乐中成长，为音乐知识的学习和健全人格的培养打下良好的基础，培养他们的学习动力。在音乐学习的过程中，儿童可以受到旋律和音乐的刺激，产生各种情感，从而消除紧张，实现心理和情感平静，获得情感平衡。通过想象各种情感或载体的音乐，孩子们可以逐渐丰富自己的情感世界。因此，教师可以有意识地适当地控制和调整孩子的情绪和情绪。情感培养是儿童精神世界和情感的创造，音乐可以通过不同的形式和情感对儿童的情感培养产生积极的影响，音乐的社会也可以提高儿童的沟通、表达和创造力，儿童可以充分表达他们的情感，与外界沟通。儿童音乐学习和教育的重要性体现在儿童品味与情感的相互作用和交流上，逐步培养儿童健全的个性和健康的心态，培养儿童的气质。

2、儿童音乐教育可以培养儿童的创造性思维

儿童音乐教育的另一个主要目的是提高儿童的综合能力，实现全面发展，培养各方面的技能，特别是创新能力和创造性思维能力。儿童音乐学习不仅要注重音乐技能本身，还要通过音乐学习来提高艺术素质和智力发展。通过音乐学习，儿童可以协调各方面的能力，实现想象力、观察力和注意力的全面发展，为儿童未来进入社会和长期发展奠定坚实的质量和文化基础。儿童智力发展的核心是创新思维能力。在音乐学习过程中，这种创新思维能力可以得到有效的发展和有针对性的提高，也有利于提高儿童的艺术欣赏、创造力和适应能力。音乐能充分调动孩子的感官，形成自己的个性感受。在教学过程中，教师要鼓励和表扬孩子的差异，从而给孩子充分表达的机会。在音乐教学过程中，教师运用丰富的形象语言激励儿童，形成音乐的思想内涵和情感分析，充分发展儿童的创造力和丰富的想象力，启发儿童建立音乐形象，最终达到培养乐观情绪、启迪智慧和发展智力的目的。强大的创造力和开拓精神是新世纪所需人才的基本特征。因此，在儿童培养和成长的过程中，应通过音乐教育充分发展儿童的创造性思维，激发其可塑性和创造力，培养真正的高素质人才。

3、儿童音乐教育可以培养儿童健全的人格

音乐教育可以培养孩子的学习兴趣，让他们在欣赏和学习中体验到真正的快乐。在音乐欣赏的过程中，孩子们经常随着音乐的旋律自发地跳舞，充分体验肢体语言表达带来的快乐。同时，在这个过程中，他们也可以潜移默化地教育和影响孩子的精神成长，帮助孩子有效地控制和调节情绪，通过重唱、合唱、欣赏等方式促进人格健全，培养合作意识和合作心理。在合作的过程中，孩子们可以学会分享快乐，珍惜友谊，互相理解，互相让步，团结友爱。另一方面，这种合作方式也可以增强儿童之间的沟通和联系，提高集体凝聚力，使儿童在集体合作中实现自我价值。通过学习和欣赏音乐，儿童可以实现精神净化和感染，无形中建立对所有美好事物的感情，从而形成对生活的积极态度、对未来的向往和奋斗精神。同时，儿童音乐教育者要根据儿童认知的独特规律，注重培养儿童的意志和心理素质，使儿童身心健康成长和发展。

音乐教育对儿童的成长具有不可替代的影响和作用，具有独特的现实和社会意义。教师和家长应为儿童的音乐学习和体验提供良好的环境和氛围，使学生在音乐渲染下健康自由地发展。音乐作为一种创造性的活动，对儿童创造性意识的培养有积极的影响，创新能力的提高和培养一直被中国提倡。因此，中国应加强音乐教育，让儿童在艺术感染下对生活和社会采取积极的态度，这也是所有教育工作者的目标。