有人对200名大一新生进行了调查，94名％与高中相比，学生觉得上大学后学业压力明显减轻；有85人；％学生感到无所事事；39；％有6l的学生对自己的未来感到迷茫；有6l％有70名学生有明确的目标，如考研、考公务员、自主创业等，而在这些学生中，有70人有明确的目标，％人们不知道如何奋斗。目前，大学生都是“80后”、“90年代后”，一些学生在没有父母监督的情况下失去了目标，对自己的未来感到困惑。缺乏学习的动机。一些学生在学习目标、生活追求、职业期望和社会理想方面存在一些问题。因此，对大学生的鼓舞人心的教育尤为重要。

目前，大学生励志教育面临的问题

1.注重追求物质利益，缺乏明确的理想追求

加强大学生励志教育是培养大学生健全人格、促进大学生全面发展的根本要求。随着改革开放和市场经济的发展，人们的物质财富迅速扩张，享乐主义和拜金主义开始流行起来。人们过分追求金钱和地位，贫瘠的精神家园，导致精神缺失。在这种环境下，大学生表现出明显的精神空虚（焦虑、易怒、易怒、易怒、易怒）。原因是大学生盲目追求物质利益，甚至盲目比较、炫耀财富，缺乏理想追求，缺乏坚定不变的人生目标和精神追求。只有加强励志教育，引导大学生树立正确的理想信念，增强道德修养，增强内部素质，塑造形象，才能全面提高个人素质。

2.对人生观和价值观的认识模糊，思想政治素养低

世界观、人生观和价值观教育是学校教育的根本问题。目前，“主观为自己，客观为他人”的合理利己主义思想在大学生中非常流行。一些大学生认为人是自私的。他们在做任何事情时都应该尽最大努力保护自己的个人利益，并把人与人之间的关系视为交换关系。一些学生公开宣扬伤害他人和自我利益是不道德的。他们是无私和虚伪的。最安全的方法是利己不伤害他人。因此，他们总是从“自我利益”出发，对集体活动不热情，对学生漠不关心，缺乏责任感。一旦集体与个人发生冲突，他们就会抱怨、抱怨或大惊小怪、不讲理。虽然这些学生不经常公开自己的观点，但他们在集体活动和集体生活中表现出来的消极态度和抵触情绪往往会对他人产生不良影响，甚至导致集体纪律松懈、愤怒和整体素质下降。虽然这些学生在评价和奖学金方面与个人利益有关，但却相互猜疑和争斗，导致班级集体内部的不团结。

3.励志教育内容不充实，形式不生动，针对性不强

目前，大学生励志教育主要集中在思想道德修养和法律基础课上。其内容主要是建立和培养学生的世界观、人生观、价值观等理想信念，而大学生课后接受的励志教育内容主要是通过阅读励志教育书籍或观看影视作品，生动生动的励志教育书籍应该来自生活，可以应用于现实，改变现实。目前，市场上销售的励志书籍大多只能让年轻人暂时愤怒，而不能从根本上解决生活中的问题。给我们大多数人留下的印象是：“励志书在当时似乎是这样的，在实际工作中一点用都没有。”