“身边的简约”主题包括简约与简约两个内容，旨在满足高效教学的要求。

1.身边的简单：简单朴素

通过设计使用手机短信导课、实验视频播放、静态三维图像的简单工具，实现教学目标。

整合点1：导入手机短信

传统的课程指南大多使用天气预报视频。虽然这是一个很好的方法，但教师需要在课前做很多准备，然后在网上搜索和下载后超链接到PPT，时间成本很高。目前，手机天气预报短信已成为日常生活的一部分。因此，使用手机天气预报短信作为导入内容，不仅时尚、新颖、简单、高效。这种新课程的引入有助于调动学生积极参与教学活动，反映课程标准的基本概念和“生活原则”，使学生积极参与教学活动，使他们能够理解和体验活动，并有实践的愿望。

整合点2：视频节水省时

教科书对气团相遇的积极表达是一个简单的图片和一个词，这对学生的理解非常不利。它可以借鉴美国高中地理教科书中“不同密度的液体如何相互渗透”的实验（如图1所示）。

实验过程：①在塑料盒中间插一块纸板，将塑料盒分成两部分。②在1L温水中加入几滴红色食用色素，然后将红色液体倒入塑料盒纸板的一侧，代表低密度的暖空气。③在1L冷水中加入100毫升盐和几滴蓝色食用色素，然后将蓝色液体倒入塑料盒纸板的另一侧，代表高密度冷空气。④请想象一下，拉开纸板会出现什么现象？⑤快速拔出纸板，让学生仔细观察塑料盒内液体的变化。⑥思考，根据这一现象，描述冷气团与暖气团相遇时会发生什么。

因为我们学校有很多教学班，如果每个班都进行这个实验，不仅课堂操作时间长，而且浪费水。根据教育技术与学科整合的设计原则，采用的方法是在课堂实验的同时做好实验的录像工作。实验以录像的形式在平行班播放和呈现，其他班级可以通过录像共享。同时，将这段视频放在学习网站上，感兴趣的学生可以在课后上网体验。这种整合简单有效，体现了教育技术应用的科学性和高效性。

整合点3：三维锋面显示天气

经典的多媒体课件采用声音和色彩的表达，但问题是大多数课件由专业技术人员设计，成本高；二是根据高中生的认知，风雨雷电已经熟悉，但学生急需了解的空间概念很少表现出来。因此，这种设计既高成本又低效。加强冷热示意图的三维呈现是本课程内容的重点和难点。可选择静态三维天气示意图如图2和图3所示。这样建立的空间概念有助于学生理解前沿天气，引导学生通过三维情境创造获取知识，培养学生的地理思维能力，充分体现教育技术应用的创新性和效率。

2.身边的简单：简单快捷

周围的简单含义是指简单快捷的教育技术工具，通过网络链接、照片、新闻视频等，实现整合目的，具体表现：梅雨视频穿越时空，寒潮图片来源；网络链接越无线，卫星云图片实时到达。

整合点4：梅雨视频穿越时空，寒潮图片来自大家。

北方学生很难理解梅雨天气的真正含义。借助“梅雨天气”视频的播放，可以打破时空界限，调动学生参与活动的积极性，激发学生对新知识的渴望，真实、高效、清晰地说明准静止的天气状况。

寒潮天气是北方冬季的常态，所以整合设计是“寒潮天气中的你、我、他”的图像收集。学生们对此非常感兴趣，积极参与，在冰雪中拍摄校园风景（如图4所示）。对于“2008年南方冰雪灾害”，我的图像指导是我从沈阳到深圳的飞机上拍摄的照片“江南冬日夕阳秀”，激励学生从不同的高度分析南方冰雪灾害天气的原因，同时看到另一种夕阳的美。从本设计可以看出，课程资源的开发利用不仅是教师的参与，也是学生的积极参与，培养学生将课堂教学与自身经验相结合，实现被动接受主动参与、发现、探索和知识建设的转变。

整合点5：网络链接越无线，卫星云图实时到达

网络时代为教育技术与学科整合提供了更加开放的平台。例如，香港教科书的一个栏目设置是“E-连接的目的是“培养学生自学，指导学生参考实用网站或其他信息媒体”。关于这门课的学习内容，我向学生提供了“E-“连接”，达到帮助学生高效学习的目的，如国家气象中心等、中国气象局、科学松鼠会、果壳网等，达到网络链接越无线的目的。

课堂总结及作业设计，选择实时“卫星云图”和“201111420”:图像表达通过教育技术与专业课程的整合设计，培养学生理论联系实际的能力，达到测试教学效果的目的。这有助于学习内容的广泛性和知识呈现的多样性。

随着信息技术的飞速发展，课程整合势在必行。简单简单不简单。期待通过终身学习掌握教育技术的相关理念和技术，做好教育技术与学科课程的整合。