一、引言
艺术教育是中学素质教育不可缺少的一部分。在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到艺术教育在提高和提高人们素质方面的独特作用。特别是美育纳入教育政策后，艺术教育受到了前所未有的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。同时也要看到，我国义务教育阶段的艺术教育还有很多地方无法满足素质教育的要求，比如课程综合性和多样性不足，过于强调学科中心，过于注重艺术专业知识和技能，在一定程度上脱离了学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣，影响了艺术教育功能的充分发挥，制约了我国义务教育阶段艺术教育的发展。
二、培养审美能力
审美能力是个人与审美活动有关的主观条件和心理能力，是成功从事审美活动所必需的心理特征。个人审美能力的组成部分包括感觉、感知、注意力、想象力、情感、思维等。
作为一种视觉造型艺术，所有的艺术都依赖于形式。学生接触艺术，首先接触艺术的审美形式，即构成艺术语言因素，如线条、色彩、纹理、纹理等，面对各种美丽的事物，也总是首先接触山、溪流、鲜花等，学生通过这些形式不一定成为每个学生的感知对象，在老师解释、指导或指导学生素描之前，往往是一个潜在的因素，因此培养学生的形式美感，已成为培养审美能力的重要方面。
三、陶冶审美情操
情感是一种相对稳定的心理状态，是人们对具有一定文化价值或社会意义的食物的复合情感。情感的核心是情感，通过艺术教育培养学生的情感，提高生活质量，艺术是一种视觉艺术，在发展学生的视觉意识、获得视觉意识的审美体验、培养审美情感、提高生活质量等方面，具有其他学科不可替代的作用。
审美情感为审美活动提供心理活动。审美情感并不是在审美活动的某个阶段所持有的。在审美活动的整个过程中，它始终伴随着充满审美主体的心理状态和心理过程。诚然，在审美活动中，审美主体应该以审美对象为基础，受到审美对象的限制和制约，但不是消极被动的适应，而是渗透审美主体的情感体验，充分发挥自己丰富的想象力和联想。没有审美主体的积极情感体验，就不会有审美活动，更不用说美了。艺术教育要善于探索艺术作品中健康的情感因素，转化为学生高尚的审美情趣，培养他们对美的热爱。这种情感教育可以通过参观、欣赏作品、素描、临摹优秀作品等多种形式进行教学，内容也要从自然、社会等方面进行。教师还可以引导学生认真细致地评价艺术作品，使他们养成深入欣赏审美对象的习惯。
人们在不同历史时期创作的杰出艺术作品包含了人们对真、善、美等最高价值的不懈追求。审美情感越丰富，人们就越能充分发挥主观主动性，创造和实现审美理想，更好地满足人们的审美需求。第三，审美情感可以构成审美活动的基础。过去，审美情感的积累已成为主体再次审美欣赏的基础。没有审美情感的积累，人们很难真正欣赏美。
四、发展创造能力
创造力是指人们为了一定的目的，遵循事物发展的规律，改变事物的整体或部分，使其在发展活动中更新的活动。创造力可以分为两个层次：一个层次是指创造力，另一个层次是指不断发现和更新的活力。后者是创造力最基本的内涵，也是前者的基础和源泉。创造力的本质在于持久的生命活力。中学艺术教育发展学生创造力的主要功能是激发和丰富个性生活，使他们有自发的创造欲望和动力，高度敏感和发达的创造力和自觉的创新意识，为思维和实践创造力的发展提供“活水源”。
艺术教育是发展和培养学生创造力的最佳途径。提高学生的艺术素养，一个重要的是通过艺术教育，学生进入特定的艺术领域，在艺术欣赏和评价中，引导联想扩大审美意识的范围，激发思想情感的浪潮，重新识别甚至填补艺术作品，或创造“新形象”，即善于激发学生在艺术接受中再创造。学生身心投入的审美活动体现了创造力的主要特征，特别是接受中国传统绘画艺术的审美原则更强调“上帝”和“艺术理论”，如“似与不同”、“白黑”绘画理论，充分给予接受者无限的想象空间和“意想不到”的想象，简而言之，在艺术教育中，只有引导学生创造艺术作品，才能实现创新意识和创造力的持续创新。
5、培养道德品质
从个人发展的角度来看，人们的道德状态是从审美状态发展而来的，道德修养是建立在审美的基础上的，道德教育始于审美教育。良好的艺术素养对提高人格具有重要意义。艺术教育具有很强的情感和德育功能，对于创造全面发展的人来说是必不可少的。从某种意义上说，艺术学者所追求的作品本质上是他人格的体现。艺术教育在培养学生道德素质方面起着独特的作用，即通过艺术教育为学生呈现一个丰富多彩的世界，使他们能够从感受和体验创造中获得实现自我生活的潜能和乐趣，并受到真善美等人格素质的影响和洗礼。
艺术教育对学生的个人成长起着全面和协调的作用。通过艺术教育，激发和影响学生的道德情感，让学生真诚、自发、快乐地实践良好的道德品质，通过欣赏一些具有较高道德价值的艺术品，使学生在生动的感觉中不知不觉地接受良好的道德观念。如果艺术教育能发挥其特殊作用，它将在促进中国民族文化素质的提高中发挥重要作用。
六、结语
中学艺术教育的根本价值在于让学生通过艺术教育了解和掌握艺术的基本知识和理论，不仅知道如何在艺术作品中发现和欣赏“真理”、“善”、“美”的东西可以发现自然美和生活美，丰富他们的思想感情，激发他们的生活意志，受到美的影响，使他们的生活更加丰富多彩。中学美术教育引导学生通过欣赏艺术作品获得美的享受，学会真善，培养想象力和创造力，增强真善美的愿望，陶冶和提高情操，使个性得到全面和谐发展。
