1、高校音乐课有利于培养大学生的健康思想和爱国情操

从高校音乐课的教学内容来看，许多作品可以看作是培养大学生爱国情怀的重要资源，充分发挥其内在情感力量。无论是中外古今音乐作品，还是现当代音乐作品，都充满了赞美祖国的激情。例如，在国际音乐宝库中，波兰伟大音乐家肖邦的《C小调革命练习曲》。这部作品蕴含着强烈的民族独立和自强不息的奋斗精神，表达了肖邦的反抗意志和爱国激情。整首歌自始至终都充满了愤怒、兴奋、悲伤和失望。通过技巧和曲调的结合，肖邦听到坏消息后表现出内心的痛苦和绝望。经过多次调整，他终于回到了C小调的结束。全曲乐句之间的强弱交替，是肖邦心中强烈抗议、呐喊、叹息的交替。贝多芬也是一位有着深厚爱国热情的音乐家，他创作的交响曲《悲伤》、《命运》、《英雄》等都是反映人们斗争中英雄气概的爱国作品。在中国音乐作品的宝库中，充满爱国情怀的音乐作品数不胜数，包括赞美祖国大好河山、赞美保卫国家的英雄、赞美建设国家的辛勤劳动等。这些歌曲旋律雄伟，抒情优美，节奏生动有力，能让学生深刻认识到祖国的壮丽，中国人民的勤劳勇敢，唤醒他们为祖国服务的使命感，从而达到培养爱国情怀的目的。通过开设音乐欣赏课，让大学生广泛接触这些音乐作品，他们可以在不知不觉中受到高尚道德情怀的影响。

2、高校音乐课的审美效果有利于净化当代大学生的灵魂

从寓教于乐的教育形式来看，通过欣赏爱国音乐作品，培养爱国情怀更容易被当代大学生接受。但同时，我们也应该看到，当代大学生的主体不容易接受简单的说教和理论灌输，甚至有逆反心理，不愿意听书本上的一套真理。音乐自古以来就是人们追求的一种美的精神享受，是声音与情感的融合。它的功能不仅是消除工作紧张，减轻学习和生活压力，促进情感交流，放松心情，想象一些美好的东西，快乐身心。

3、音乐教学可以帮助大学生树立正确的人生价值观

通过组织和欣赏音乐爱国作品，大学生可以抵御“西化”不良社会思潮的影响，进一步认同胡锦涛主席提出的社会主义核心价值观。毫无疑问，随着经济全球化、世界格局多极化和我国改革开放的深入发展，各种不良社会思潮趁机入侵大学校园。由于当代大学生年轻、经验浅、缺乏社会经验，难以区分是非，严重受到“西化”的负面影响。他们中的一些人经常问老师：“为什么中国不能像西方国家那样实行多党轮流执政的政党制度？诚然，要帮助他们解决这些思想困惑，需要多方面、深入、细致地解决问题。其中，笔者认为，通过开设音乐欣赏课，特别是让大学生欣赏音乐爱国作品，结合深入讲解等教育指导工作，无疑可以对大学生抵御“西化”思潮的不良影响发挥潜移默化的熏陶作用，以热爱祖国为荣，以伤害祖国为耻，坚决反对任何分裂祖国的行为，自觉维护国家来之不易的稳定和谐。

四、音乐教学有利于培养大学生努力成才、报效祖国的热情

应该看到，近年来，由于社会不良氛围等因素的负面影响，高校确实有相当一部分大学生不努力学习，不进步，混合文凭混合工作思想、考试复制、毕业论文复制等严重现象。对于这些问题，高校正在采取各种措施来纠正它们。作者认为，针对当前大学生学习风格中存在的这些问题，通过音乐课组织欣赏相关的音乐爱国作品，如《我们是社会主义接班人》：“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民……”和《长江之歌》唱：“……我唱每一座山，我唱每一条河……”等等，让大学生在这些歌声中，表达深刻而简单的爱国情怀，感受先进文化的精神内涵，增强立足岗位、奉献祖国的责任感和使命感，爱国情怀努力学习，努力工作，报效祖国的实际行动。

五、结语

高校音乐欣赏课的教学实践表明，音乐教育有助于大学生培养爱国主义道德情操，是培养大学生良好素质和高尚品行的重要课程。充分发挥音乐欣赏课在高校学生思想政治教育中的积极作用，用优美的音乐，特别是爱国主义音乐熏陶大学生的心灵，在他们的心中培养一颗炽热的爱国主义心。