加快教学课件开发

一般来说，教学软件的整体设计、编译模式和发行策略有五个发展过程：一是将所有教学内容制作成课件，整合所有多媒体材料，不能修改和重新编辑；二是课件整体编辑，不整合课件内部多媒体材料，而是建立外部链接，课件包装不能重新编辑，教师可参考示范课件，重新开发多媒体材料；三是课件与多媒体材料建立外部链接，课件包装后允许教师重新编辑，课件发行不仅提供所有多媒体材料，还提供可编辑平台；五是积件，主要提供积件组合平台和积件库，用户自由重组满足要求。近年来，“积件”设计模式尤为引人注目。从广义上讲，积件是设计教学软件的一种策略和理念，是准备、检索、设计、组合、使用、管理和评价多媒体教学信息资源和教学过程的理论和实践。[2]狭义上，教师和学生可以根据教学需要结合多媒体教学信息资源的教学系统，包括积件库和积件组合平台。积件代表了计算机辅助教学的新思路，使辅助教学技术从固定、封闭、单一模式向灵活、开放、集成方向发展。

课件是专门为教学活动设计的，课件是专门为教学活动设计的(Courseware)在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的反映一定教学策略和教学内容的计算机软件[3]:它包括各种教学信息及相关处理。课件具有以下特点[4]:课件与教学目标、教学策略和学习理论密切相关，是编制者教育思想和教学方法的具体体现；适用于提前确定、具体的教学目标和具体的教学情况；部分课件与教科书相匹配；具有完整性、固定性、特定性和封闭性。课件的基本模式包括实践、对话、模拟、指导、游戏、问题解决、发现和学习。世界上没有一千人的教学计划，也没有一千人的课件。

积件开发是课堂计算机辅助教学的新思路，是针对课件局限性而开发的新型教学软件设计模式，对解决计算机辅助教学领域存在的弊端有更好的适应性。积件具有以下特点：一是注重人的主体性。积件将教学信息资源与教学思想、教学方法、学习理论相结合的主动权交给师生，将过去课件设计师从事的教学设计回归教师和学生，成为教师和学生积极活动的形式，满足不同类型教师和学生的教学需求。第二，积件与教材版本无关。积件以知识点为分类线索。无论教材课程体系如何变化，教材版本如何变化，积件都可以应用于当前的教学活动中。三是基元性和可积性。教学资源材料越基本，附加边界约束越少，重组的可能性就越大。积件思想来自过去的“材料”、"片断"、“插片”的具体局部经验已经上升为具有指导性的CAI思想和人一机关系。四是开放性和自衍性。积件材料资源和教学策略资源以基元的形式存储，供教师重组使用。在任何时候、任何地方，任何教师（学生）都可以添加最新的信息和他们自己的工作。只要建立积件信息标准和存储规范，积件在教学活动中自然是开放和自衍的。五是继承与发展。该积件包含了课件的特殊性，适用于任何不断变化的教学情境，更适合师生相互交流的课堂教学。课件经过适当加工后，可纳入积件微教学单元库。当积件库的载体从磁盘和CD光盘发展到网络时，积件的思想和重点将发展到全球化、虚拟化和社会化。六是技术标准的规范性。为了实现积件在学校、地区、国家和世界上的可重组性，积件的各种信息资源必须符合当今世界的主流标准和规范，如文本格式、图形格式、声音格式、动画格式、网络接口格式必须与世界主流应用软件一致，否则无法实现材料的组合。

积件设计的指导思想主要来自系统理论，对CAI积件的规则、设计、组建、使用、评价和控制具有重要的指导作用。教育技术系统工程学的三个基本原理:“系统结构功能优化原理”、“系统与环境融合原理”、“系统开发过程协调原理”、"功能"、"过程"、“环境”等方面的研究具有直接的指导作用。认知学习理论直接指导积件设计模式。教学软件的功能和特性受到两个因素的影响，即基于认知学习理论开发设计目标和设计。积件有两个组成部分：积件库和积件组合平台，分为核心层、平台层、实库层、虚库层、环境层五个层次。核心层由师生组成，学生是主体，教师起主导作用。考虑到“教”与“学”的互动，以“教”与“学”的优化合作为运营设计的出发点和最终目的地。平台层连接两个实库(多媒体教学资源库、微教学单元库)和两个虚库(数据呈现模式库、教学策略库)、环境资源库（在线环境积件资源库）是教师和学生选择、处理教学资源信息和开展教学活动的操作平台。实库层由多媒体教学数据库和微型教学单元库组成，均为教师和学生之间的视听互动和主导的计算机软件材料。虚拟图书馆层由数据呈现模式图书馆和教学策略组成。第二图书馆的共同特点是将许多好的思想、方法、方法、策略和技能积累成图书馆，供师生灵活选择和参考。数据呈现模式库主要注重材料表达、连接、呈现等微观层次，并与具体的软件技巧相关联。教学策略数据库侧重于计算机辅助教学的整体概念，与教学方法、学习方法和教学风格有关。可选策略包括教学模式、演示模式、讨论模式、实践模式、发现模式等。环境层由校园网、区域网、国家网、国际网等多层次远程在线积件资源库组成，决定了积件系统的开放性、多层次性和自组织性。