应用型本科院校教育管理与质量监控运行系统

根据新应用本科院校的实际情况，借鉴优秀新应用本科院校在教学质量监控体系建设方面的成功经验，以下将对应用本科院校的教学管理和质量监控体系建设进行研究。

1.教学科研管理制度建设

应用型本科制度建设是学院发展的重要组成部分。在加强制度建设的同时，更加注重制度的学习和实施，在不断实践中完善本科制度建设。

在现有本科教学科研管理体系的基础上，要制定教育科研管理办法作为总纲目，制定教育教学方向、科研竞赛方向、应用实践方向等教育管理和质量监控措施和反馈体系，形成学校教学科研管理体系，进一步规范教学科研行为和教学科研管理。

2.师资队伍建设制度

为适应应用型本科教育教学重点战略转移的要求，教师应尽快树立应用型本科教育教学的理念，提高教师的整体本科教学能力。

重点引进高水平、“双师双能”人才，大力培养青年教师。学院除引进人才外，还利用原有的优质教师，加强对中青年教师的培养，不断优化教师结构，满足应用型本科人才培养的需要。

典型教师，发挥模范作用，开展“优秀教师”评选活动，建立完善的教师评选机制。

3.教学监控制度

建立教学监控体系，可以稳定教学秩序，保证教学运行规律，建立健全教学质量保证机制，提高教学质量。为加强教学监控，建立系级监督机制，完善教师考核机制，调度全方位、多角度评价教师，全面开展课堂教学质量评价。

（1）建立两级监督制度。完善教育监督委员会，全面领导组织教学监督工作。教育监督委员会是学院监督工作的最高权力机构和学术组织，负责领导学校的教育监督工作。实践教学指导机构应当让学院领导、部门负责人、专业专家，方便教学决策、学校定位和高效人才培训的具体方向；实践教学质量监测体系组织决策机构应积极吸收社会、企业、用人单位等第三方参与，弥补校外实践教学监测盲点，使人才培训质量更符合社会需要。

（2）优化二级监督队伍建设。学院实行一、二级监督与学生监督信息联络员反馈相结合的监督管理制度。一级监督是在学院层面建立的全院教学管理的监督、检查、评价和指导；二级监督是在相关部门、部门（办公室）设立的部门、教师、学生的教学、工作和学习情况下进行监督、检查、评价和指导；二级监督要加强社会、企业、用人单位人员的监督力度，一、二级监督要实行联合听课制度。

（3）学生监督信息联络系统。学生监督信息联络员是从全校学生中筛选出来进行信息反馈评价的学生。联络员应负责定期评估教师的教学、学生的学习和生活环境，并在更好地完成学业的同时反馈相关信息。学院通过两级监督与学生联络员反馈相结合，完成教学检查、评价和指导。

4.学生学习成绩展示

建设应用型本科，培养应用型人才，举办成果展，全面展示学生的学习效果，通过竞赛提高学生的综合素质。深入开展行业和企业调查研究，深入分析区域人才需求和职业岗位，明确专业服务业的具体定位，遵循产教结合、校企合作、工学结合的教育教学模式，聘请行业企业专家深入参与专业人才培养计划的制定和实施。通过对兄弟院校的校际合作评价、校地合作的社会评价和校企合作的就业评价，调整教育课程设置、教学管理和质量监督的重点。

5.结束语

综上所述，做好应用型本科院校的教学管理和质量监控体系建设是一件非常复杂的事情。应用型本科院校的教学管理和质量监控体系是时代的产物。我们必须以科学发展观为指导，不断探索和创新。虽然取得了一些成绩，但应用型人才的培养仍然是一个需要不断研究和创新的课题，特别是应用型人才培养的教学质量标准尚未得到充分确认和解决。只有依靠一个或几个职能部门运作，才能得到学校领导、系、学生管理部门的大力支持和配合，教学管理和质量监控体系才能顺利实施。