1、听觉在音乐教学中起着重要的作用

音乐是一种以听觉为主的艺术形式，听觉体验是学好音乐的基础。作为素质教育的重要组成部分，学生音乐听觉的发展应贯穿于音乐教学的全过程。在《全日制义务教育音乐课程标准》中，也明确提出“音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，学生音乐听觉的发展应贯穿于音乐教学的所有活动”。事实上，有效的倾听不仅是音乐教育中的主要审美活动，也是一种重要的教学方法。因此，在平时的音乐教学中，教师应引导学生在课堂上认真倾听，提高他们有效倾听的能力和效率，从而提高他们对音乐的体验和感知。

音乐教育是中小学教育的重要组成部分，在当前素质教育的推进下，音乐素养尤为重要。音乐教学中的音乐欣赏教学作为音乐课的重要组成部分，对小学音乐教育和培养学生的音乐素养具有重要意义，也是培养听力能力的有效途径。作为小学音乐教师，要加强音乐课的教学，采用多种教学方法，提高学生的听力能力。

二、大力培养学生有效的听力能力

有效的倾听是音乐教学的基础和基础。与传统的教学和歌唱相比，有效的倾听可以提高课堂效率，使学生在音乐中学和玩耍中学。在音乐课上学习有效的倾听不仅可以提高他们的音乐培养，而且可以帮助他们掌握重要的学习方法，而且这种方法对其他学科也非常有效。因此，教师应在整个教学过程中培养学生的音乐听觉，培养学生有效倾听的习惯和能力。特别是在音乐欣赏教学中，无论采用什么形式和方法，都要坚持倾听，通过有效的倾听方式，让学生体验音乐作品的节奏美，使声音的艺术形象从主观感受转变为丰富的想象力，实现音乐的三维目标：知识目标、情感目标、能力目标。然后培养学生学习音乐的热情和主动性，成为学生的精神食物，培养他们的情感，培养他们的良好品格。

引导学生聆听音乐美，感受音乐美，应从以下几个方面入手：

用心感受歌词的美。好的歌词可以说是一首歌的灵魂，是歌曲综合美中不可或缺的元素。能够深刻感受到歌词的美，会让学生发自内心地喜欢音乐。一首歌词，听者会根据自己的经历和自己的思维方式，对音乐有不同的理解。每个人都有不同的理解，但不会有喜怒哀乐的差异，会把读者带到最接近音乐创作者最初想法的地方。

用心感受节奏之美。音乐的节奏可以反映人们的心理节奏和情感节奏。音乐的优先级是由节奏的变化引起的。例如，强烈而深刻的音乐节奏必须整洁而有力，温柔而委婉的抒情音乐节奏必须放松，有轻微的起伏等等。

用心感受旋律的美。旋律在音乐中起着主导作用。仔细听会发现，不同音乐艺术的内容和风格，以及体裁和民族特征，都可以通过旋律来体现。旋律本身就是一种更直观的呈现，形式也是最直接、最鲜明的。

用心感受和声之美。音乐中的和声是配合曲调，使曲调更加突出和融合，使整体音乐更加和谐。和声的出现可以使原始音乐更加丰富和立体。

用心感受伴奏的美。伴奏的主要作用是加强节奏，衬托氛围，渲染艺术理念，是对旋律美的有效补充，两者可以得到相互补充的艺术效果。然而，并不是所有的歌曲都有伴奏，也不是所有的歌曲伴奏都有这个特点，或者根据歌曲的特点来判断是否需要伴奏。

三、加强音乐欣赏教学

音乐欣赏需要学生认真倾听，积极想象，深入学习，深入理解，才能感受到音乐的美。这是一个结合听觉感知和想象力的特殊认知过程。需要注意的是，欣赏是欣赏者自己的意识活动，具有个性和主动性，每个人都有自己的感受和理解。在课堂上，教师需要做的是理解和引导学生作为听力主体，认真听音乐作品，根据自己的经验和感受形成自己的感受。为了激发学生的听觉兴趣，老师可以适当地解释，但不能用自己的想象力代替学生的想象力，也不能用自己的意志代替学生的感受。解释并不重要，让学生在欣赏中倾听和思考，引导他们准确地体验音乐的情感。同时，我们也应该注意，不同的年龄、兴趣、音乐培养和个性特征，可能会产生不同的音乐理解，照顾各级学生，根据学生的能力进行教学。