1、国外音乐教育思想

音乐逐渐成为国与国之间文化交流的重要桥梁，匈牙利和日本是世界上音乐领域发展良好的国家。匈牙利音乐教育体系以柯达伊的思想最具代表性，强调音乐阅读和写作能力的培养。它认为，在音乐教学过程中，阅读和写作的方式适合所有人。只要学习者能掌握阅读和写作的技能，他们就能进入音乐世界。在音乐教育思想方面，匈牙利强调的最高理想是音乐属于每个人。最能代表日本教育思想的是日本著名教育家铃木镇一。他认为，音乐教育的重要目的是培养孩子拥有一颗美丽的心，而不是把培养音乐家放在第一位。同时，他认为儿童的音乐能力与先天能力无关，后天的培养是影响儿童音乐能力的关键。只要在儿童成长的每个阶段进行正确的教育，儿童的音乐潜力就会得到最大程度的释放。每个民族都有自己的音乐教育体系，不同的社会环境和音乐教育理念影响着人们对音乐的理解。

二、我国音乐教育发展过程中存在的主要问题

（1）基本概念不正确。长期以来，我国教育领域一直存在两种偏见。在新时代背景下，多元化已成为各行各业发展的必然趋势，音乐教育也是如此。然而，这一趋势并没有引起人们的高度重视，要么认为欧洲音乐文化是最先进、最文明的；要么认为只要中国是世界领先的，这一观念就对中国音乐文化的传承和发展产生了很大的影响。

（2）音乐课程内容的设置。在过去“一元论”观点的影响下，中国传统音乐文化的发展可以说停滞不前。音乐文化的发展与高校音乐专业的发展和课程体系的设计密切相关。一段时间以来，欧洲音乐已成为主要的教学内容。音乐教学过程中的许多环节几乎都围绕着欧洲音乐开展活动，而中国传统音乐文化却很难找到。目前，世界音乐课程已经在国外开设，但在中国开设这门课程的学校却寥寥无几。这些问题阻碍了学生学习国际音乐文化。

三、音乐教育的教学方法和师资问题

从我国音乐教育的现状来看，教学方法仍有待改进。在教学活动中，教师一直处于主体地位。大多数学生是知识的被动接受者。他们对音乐教学的特点不够重视，经常注入教学。教师问题更加突出。许多高校盲目扩大音乐专业学生的招生规模。然而，高校师资与学生人数的比例严重失衡。在一对多的教学环境下，学生的专业水平难以提高，教师没有更多的时间和精力进行专业提升培训。这些问题阻碍了我国音乐教育的发展。

四、借鉴国外音乐教育思想

（1）音乐教学理念应与时俱进。从音乐发展的实际情况来看，我们不得不承认，国外音乐的教育理念是先进的、方向性的。我们应该从国外的音乐教学方法中学习，然后结合中国学生的实际情况进行教学，取长补短。我国要注重音乐教育的多元化发展，教学理念和体系要与时代发展的步伐保持一致。在引进先进音乐文化的同时，要融入中国优秀的传统音乐元素，使中国音乐教育在创新中发展。

（2）建立完善的音乐教育课程体系。我国音乐教育发展缓慢，与音乐教育课程体系的不完善密切相关。因此，要解决我国音乐教育发展过程中存在的问题，需要构建完善的音频逃生课程体系，保持开放性、系统性和相对完整性。课程体系的建设不仅要追求创新，还要注重科学，不要盲目借鉴国外新的教学理念和方法。以中国传统文化为音乐教育的基础，充分展示中国的民族特色，激发学生学习音乐的兴趣。

（3）改进教学方法，加强教师建设。在国外音乐教学活动中，学生占据主导地位，轻松愉快的学习氛围总能激发学生学习音乐的热情。灵活的教学方法可以让更多的学生参与教学活动，最大限度地发挥学生的潜力。教师的建设对音乐教育至关重要，教师的专业技能也影响学生学习音乐的效果。高校应定期为音乐教师安排相关培训，或组织音乐教师出国交流，使教师的思想视野符合国际标准，更好地促进我国音乐教育的发展。