陶行知“以德立教”思想的现实履行

（1）尊重法律，勇于创新

将道德、艺术、科学、文化融入教学工作，坚持“文道统一”。教师要尊重规律，勇于创新，认真负责地对待工作，从众多优秀教育工作者的经验中提炼精髓，经过精心设计，创造性地运用到自己的工作中。以科学的态度对待自己的工作，尊重科学的规律，实现科学的教育，使学生的素质全面只有在l展上，我们的教育工作才能取得社会效益。注重科学是现代师德的应有之义。陶行知先生说，教师培养弟子是教育最大的成功。生命是无穷无尽的，创造是无穷无尽的，生命的价值在于创造，师生互补学习是一个创造的过程，也是教师不断自我完善的过程。教师是一个集体。如果我们把集体利益放在第一位，整个集体就会进步。如果我们只关心个人利益，我们就会动摇集体的基础。陶先生的“以德立教”是一面镜子，能够照亮自己忽视的方面，促进教师的健康发展，实现共同进步。在教学过程中，教师应积极从情感或经验的角度掌握德育知识。在安排教学活动时，通过创造课堂场景来引导学生身临其境，是将德育渗透到教学中最有效的方法。渗透法德育教学是一个积少成多、潜移默化的过程。这种方法比任何牵强空洞的说教都有更积极的效果。教师与学生接触的主要渠道是课堂教学，考虑学生的学习目标，为教学目标创造教学环境。在教学过程中，教师要精心安排和组织教学活动，设计能引起学生兴趣的教学环境，以丰富多彩的方式向学生渗透德育。

（2）善于合作，乐于合作，乐于合作

善于合作，乐于合作，注重现代教育的集体协调。社会、学校、家庭要共同努力，共同促进学生的成长。学校是学生学习和生活的地方，也是德育的主要地位。学生德育的培养体现在校园学习和生活的各个方面。教师在日常生活中应了解学生的德育情况，设计能引起90后大学生兴趣的主题班会内容，并考虑在主题班会中添加一些青春快乐的元素。要求学生照顾好自己，带领学生参加一些社会公益活动。家长要努力配合学校，要求学生在家里保持文明行为的习惯。教师与教师、教师与社会、教师与家长需要形成积极的关系，才能取得大量充满活力和创新的教育教学研究成果。学生的成长过程需要家长、教师和社会的关注。学生素质的全面发展也是全体教育力量共同努力的结果。合作能使教育充满力量，极大地促进教育事业的繁荣，是教师职业道德的重要组成部分。

(3)塑造自己，以身作则

教师的世界观、人生观和价值观一直潜移默化地影响着学生。教师的性格非常重要，在学生心目中塑造了当代教师的美好形象。教师形象包括高尚的个性、优雅的举止、庄严的举止，这些都需要教师从细节开始锻造，从内到外对学生有吸引力和亲和力。教师的道德修养和文化素养会影响教师在学生心目中的形象，从而影响学生的世界观、人生观和价值观。教师要在学生面前展现风度美、人格美、仪态美，才能以德立教，以身作则。陶行知先生说：“抱着一颗心，不带半根草。陶先生的一生也是如此，他放弃了个人成功的机会，为教育事业奉献了一生。他是当代教育工作者的典范。陶行知说：“如果你把你的生活放在学生的生活中，把你和你的学生的生活放在公众的生活中，这是老师的责任。在市场经济快速发展的时代，要学习陶先生的奉献精神，树立新时代教师的良好形象。

我们有很多老师和前辈，在普通的教育工作中教书育人，无怨无悔地奉献青春。艰苦的劳动和贫穷的生活并没有熄灭他们的热情，默默的工作只是为了下一代有一个更美好的未来，无尽的生命，权力和财富。教师道德是教师热爱工作和奉献的动力，是提高教育质量的保证。高素质的教师队伍将为我国精神文明建设注入新的活力。教师道德在现代教育工作中发挥着重要的影响和调整作用。学习陶行知先生，弘扬教师道德。我们正处于一个新的历史时期，重新审视陶行知先生的“道德教育”思想，深刻感受到崇高道德在教育教学实践中无处不在的价值。我们需要对自己有高标准、严格的要求，树立崇高的道德观念，把中国的教育事业推向新的辉煌！