探索中国创新创业教育“供给侧”改革的路径

（1）建立符合我国现状的教学模式，更好地将理论与实践相结合。

根据我国创新创业教育改革的有关规定，创业教育改革不仅是一项改革，更是以改革为切入点，提高高校学生自主创业意识。学生不仅有扎实的专业基础，而且有丰富的专业经验。构建适应区域经济发展的大众化、模式化创新创业教育体系，从问题导向弥补培养不足。将创新创业教育融入人才培养项目，了解中国高校学生，深入研究课程教学内容，最终做出适当改进。此外，还需要对教师的专业素质有一定的要求。教师不仅要有丰富的教学经验，而且要有实践经验。

1.完善相关创新创业的课程知识体系。本课程体系的制定必须以培养创新人才为目标，设定完善的培养目标和设计规划，在理解创新教育基本教学目标的同时遵循学生的客观发展规律，在整个教学过程中适当借鉴发达国家的成功教学经验，进而培养学生。在整个教学过程中，不仅要注重基础知识的传授，还要及时接受学生的学习反馈，了解学生真正需要学习什么，还要进行适当的跨学科教学。明确教师和学生在创新创业教育中的“双主体”地位。教师的主要作用不仅是传道、授业、解惑，还要与学生沟通合作。提高学生的主体地位，在创新创业意识的驱动下探索和实践创新创业。

2.对从事创新创业培训的教师进行系统培训。对于从事创新创业培训的专业教师，不仅需要专业专业素质、严谨的科学态度和完整的知识框架，还需要丰富的实践经验。这些专业教师还应该有丰富的社会资源和广泛的联系人来帮助和支持企业家。

3.加强创新创业实践教育。在实践教学过程中，应采取多角度的方法。从大学科技园、创业园、创业孵化基地、小企业创业活动、与社会开展实践活动的角度来看，要打造网络模拟创业平台、创业模拟活动、创业论坛及相关创业设计大赛等多种活动，完善国家、地方、高校创新创业实践教学体系。

（2）建设和利用扎实创新创业发展的平台，激活社会力量。

1.增加了政府的支持。制定全面的多阶段支持策略，帮助大学生创业贷款，制定更完善的项目保障机制，降低创业条件。学院应建立创业大学生奖励机制，奖励创业项目，在创业过程中为学生提供金钱帮助。政府还应建立相关的创业服务平台，及时批评和纠正大学生的创业过程。

2.建立社会支持平台。企业是大学生接触社会的第一个平台。因此，企业的存在是创新创业教育顺利发展的动力来源。不仅如此，企业在大学生创业实践过程中也发挥着不可磨灭的作用。当大学生在创业过程中面临经济问题时，企业会伸出援助之手，提供低息、无息贷款和小额贷款。面对创业压力和失败，需要家庭成员的情感支持、宽容和鼓励。

（3）各高校跨区域开展创新创业活动

2015年中期，清华大学提出将各大高校联合起来，建立“中国各大高校创业联盟”。该组织的最终目的是将高校资源与社会资源相结合，共同推动我国高新技术院校创业项目的发展。各高校要以校企共同利润为最终目标，利用先进的科技，建立校企合作的网络模拟合作领域，制定相关的人才合作体系。通过这个平台，我们可以为初创大学生提供更多的学习机会。在提高知识深度的同时，我们可以更深入地了解自己，发现自己的不足，及时纠正。