倡导“大教育思想”，将教育与中国文化体系重建相结合

现阶段，社会发展对人才的要求越来越高，不仅注重人才能力的发展，而且注重创新精神、思想道德素质、科学文化素质等各方面素质的发展，因为当今国家的发展，人才竞争首先。在人类不断发展的过程中，人类的劳动能力、社会关系和个人素质不断从片面到全面，从潜在到现实。

在当今的市场经济下，学校或家庭对教育的实用主义倾向非常明显。家长让孩子参加各种培训班，是为了考高分，上好大学，前途光明；学校对一些能满足社会实际需要的热门、实用性强的专业投入较多，而对一些无法快速获得回报的基础理论专业投入较少。这自然反映了社会的一般认同需要，但作为一所从事教育的学校，我们不能盲目地满足社会的暂时需要，而忽视对中国文化建设和提高民族素质有重大影响的基础理论学科的支持和建设。目前，学术界存在的问题之一是缺乏对中华民族素质结构、素质水平和长远发展目标的必要研究，缺乏对如何将中国传统文化的精髓转化为社会主义主流文化体系中的有效成分的认真研究，也缺乏对改革开放以来外国文化进入主流文化体系的研究。青少年在学校的教育往往被一首简单的流行歌曲所解决，甚至青少年也以流行文化中的各种“明星”作为他们生活的典范。可见，通过文化进行的日常生活中的无形教育有时比学校的有形教育有更大的深度和广度。这种潜移默化的教育在休闲、娱乐、生活和工作中往往比正规教育更有效，更有可能影响一个人的生活方式、人生观和世界观的形成。因此，在大力发展学校教育的同时，要辅以营造良好的社会文化环境。家庭、新闻媒体、展览馆、博物馆、图书馆、出版物、音乐、电影、电视、戏剧表演、互联网信息、各级干部，特别是领导干部的言行，对儿童和所有社会成员有不同形式、不同程度的影响，人才培养和青少年成长，不仅需要各级学校的努力，还需要良好的社会环境。加强社会综合治理和文化建设，坚决抵制各种封建迷信和腐朽思想文化对青少年的毒害，加强社会主义文化建设，积极创造有利于青少年健康成长的家庭、邻里和学校环境。目前，对青少年影响较大的流行歌曲和网络流行小说在社会文化构成上相对较浅。流行歌曲大多涉及情感、爱情等问题，但由于其艺术形式的限制，这些问题不能深入思考和分析，不能帮助听众解决深层次的问题，往往只得到一点所谓的生活真理、爱情哲学；网络流行小说大多是重复拳头和爱情模式，仅限于浅层反映，有些作品粗俗、暴力、色情、湖泊习惯等缺陷，对青少年人生观、价值观和世界观的形成产生不良影响。因此，在充分利用现代传播手段和大众传媒扩大社会教育的途径时，要进一步加强整治，净化文化环境，消除不健康内容。

我们要实现的“人的自由和全面发展”社会是经济、政治、文化、社会、生态等方面的全面发展社会。在当代，在这些因素中，文化越来越成为民族凝聚力的重要来源和综合国力竞争的重要因素。因此，社会主义文化建设已成为实现人类自由为全面发展的内在要求和必然途径。正是这种人、文化与社会的关系，为科学发展观提供了“以人为本”的可持续发展，为社会主义和谐社会建设提供了人文观察，为中国梦的实现和中华民族的伟大复兴提供了坚实的基础。