面对当前管理学生的创业困境，学校应承担自己的责任，通过加强创业实践教育课程和活动，提高学生的创业能力和实力，当然，社会也应给予一定的关怀和鼓励，解决当前管理学生创业困难的问题，为学生提供良好的创业环境，增加财政援助，创造我国管理学生创业发展的新局面。

1、学校对经济管理学生创业实践教育的重要作用和意义

学校开展经济管理学生创业实践教育具有重要的作用和意义，主要表现在以下三个方面：

首先，开设创业实践教育可以提高学生的创业素质。通过创业实践教育，学校可以通过实习、访问、调查等方式增加创业知识，让学生提前了解创业过程的质量，面临重要问题，可以让学生感受到真实的创业情境，发展自己的思维，积累创业经验，为毕业后真正的创业奠定知识基础。

第三，创业实践教育可以提高学校的教学功能，提高教学的实用性和针对性。随着制度的改革，要求学校以培养学生的综合素质为总体要求。创业能力作为学生能力培养的重要组成部分，对未来学生的真正创业也起着重要的作用。可以说，创业实践教育是培养学生创业能力的必要条件，也是学校适应教育改革要求、完善自身教育功能、提高教学质量的必然措施。

最后，开设创业实践教育，可以激发学生的创业兴趣，为市场发展注入新鲜血液。

2、目前，我国学校在开展经济管理学生创业实践教育过程中存在的问题

由于我国学校开展经济管理学生创业实践教育起步较晚，会遇到各种困难，实践过程中存在一些问题，主要表现在以下几个方面：

首先，学校对创业实践教育的投资较少，形式单一，效果不明显。目前，我国创业实践教育仍处于起步阶段。一些学校只是通过开展一些创业实践来激发学生的创业意识，而创业实践课程较少，内容空虚，没有指导意义，导致学校创业实践教育的实际效果相对较低，无法帮助学生创业。

其次，学生自身创业意识薄弱，遇到困难，导致创业实践失败。由于学生缺乏实践经验，一些创业项目不能很好地满足社会发展的需要，创业规划缺乏实际可操作性，一旦遇到一些困难和问题，学生轻易放弃，导致学校创业实践不能发挥应有的作用，对学生毕业真正的创业不能发挥任何帮助作用。

三、学校开展经济管理学生创业实践教育的有效探索和可行措施

为充分发挥学校开展经济管理学生创业实践教育的真正意义，有必要进行以下尝试和探索：

首先，加强对学校创业实践教育的关注，增加投资。学校要提高创业实践教学水平，不断增加投资，无论是经济投资还是能源投资，全面支持学校开展创业实践教育，通过完善硬件设施，提高关注，使学校创业实践教育取得实际效果。

其次，丰富教学内容和形式，提高学生创业的综合素质。学校应不断扩大创业实践教学的内容，通过开设更多的创业实践课程，让学生掌握更多的创业知识。同时，通过邀请成功的企业家回到学校教学经验，让学生感染，努力培养自己的创业精神，通过创业实践竞赛，让学生发展思维，提高创业能力。

最后，增加教师投资，获得更多社会和企业的创业支持。学校应聘请有经验的创业实践教师教学生，为学生提供更多的创业知识和经验，为学生创业提供更多的专业帮助。

四、结束语

为了解决当前管理学生创业困难的问题，学校必须充分了解创业实践教育的意义，努力开展创业实践教育，解决教学实践活动少、学生效益不足、效果不明显，不断提高创业实践教育的实际效果，为学生创业提供更强有力的保障。当然，“路很长，我会上下探索”，创业实践教育的发展还有很长的路要走。只有不断探索和尝试，才能实现完美的发展，真正为学生创业做出贡献。