创业教育以经济发展为基础

1.创业教育要服务国家战略战略　　经过30多年的改革开放，中国的经济和社会发展取得了巨大的成就。随着经济的快速增长，经济结构中的深层矛盾日益突出，经济增长模式面临着根本性的变化。在这个过程中，促进产业升级，提高自主创新能力，建立产业创新的技术和技能支持平台至关重要。因此，提高自主创新能力，建设创新创业国家已逐渐成为国家发展战略。但目前，我国自主创新能力不强，关键在于自主创新人才不足，高等教育不能满足建设创新创业国家的要求。因此，高校创业教育应以服务国家发展战略为基础，以新理念培养越来越多具有创新精神和创业能力的优秀人才。

2.创业教育要注意高科技创业

首先，要引导学生开展高科技创业。高校是知识、科学、技术集中的地方，也是高素质人才聚集的地方。因此，高校要引导学生开展知识密集型创业活动，增加创业科技含量，提高创业成功率。其次，要开设高科技创业课程。学校要积极引导学生关注高科技创业活动，开设相应课程，介绍高科技企业创业发展的基本规律、高科技创业的机遇和风险、高科技含量研究项目的产业化等。最后，要加强技术转型，鼓励师生共同创业。通过大学内部的“技术转型”办公室，提供相应的支持和帮助，鼓励和支持教师和学生通过合作创业将研究成果转化为市场产品。高校教师成为新产品的发明者和企业的发起者。当然，创业不是教师的核心任务。大学要对学生进行系统的创业教育，否则教育思维就会混乱，实践教学就会分开。

3.创业教育要与地方经济发展相结合

创业的本质是企业家通过创业活动实现生产要素的重组，将各种生产要素和资源引入新用途，将包括人类创造性劳动在内的资源和要素转化为具有更高价值形式的社会财富。因此，创业教育要与地方经济发展紧密结合。首先，教育资源的来源和人才培养的下落与当地经济社会发展有关。创业教育要能够服务和促进当地经济发展。例如，在以旅游业为经济发展支柱产业的城市，其相关高校可开设旅游企业创业课程。二是服务地方企业发展，促进产业升级转移。在东部经济相对发达的地区，许多企业正处于产业升级的关键时期。高校创业教育应培养适应产业升级转型的创新创业人才。最后，创业教育是一种公共教育，但不能希望，也没有必要让所有的学生创业，只有一些学生，在合适的条件下创业，更多的人才或在企业工作。即使在西方发达国家，创业教育相对成熟，大学生创业的比例也只有20%左右，大部分学生都要去企业就业。但创业教育可以提高学生的综合素质，使学生创造性、开拓性地开展工作。

4.创业教育要引导社会新理念

创业教育不仅要适应社会经济的发展，还要有一定的前瞻性和导向性。高校创业教育要向学生传达新的理念，注重可持续创业。比如引导节能减排、绿色环保、以人为本、生物技术、健康生活等理念，培养和鼓励学生在这些领域寻找创业机会，挖掘创业项目，开展创业活动。比如深圳某大学生创业企业经营节水洗车服务，比传统洗车节水90%以上。

5.创业教育要注重信息创业

网络经济蕴含着巨大的商机和良好的发展前景，是大学生开展创业活动的良好形式。大学生开展的网络创业主要包括网络技术创业、网上开店、门户网站建立、网上自由职业者创业等模式。与传统创业相比，网络创业具有创业门槛相对较低、知识含量相对较高、创业前景广阔的特点[5]其中，网上开店是近年来发展迅速的大学生网络创业形式。网络创业在一定程度上缓解了大学生创业经验不足、资金短缺、项目难找等问题。高校要抓住网络经济发展的机遇，及时有效地开展创业教育。开设电子商务、网络营销、信息处理、现代物流等相关课程，有利于大学生提高网络创业的商业效果和质量。