初中信息技术课程的目的是通过学习和掌握信息技术的知识和基本技能，使学生具有初步的信息处理能力；二是帮助学生养成积极使用计算机和网络工作和学习的习惯和意识，培养学生良好的信息素养。与以往的计算机课程不同，信息教育课程主要以计算机和网络为核心的信息技术作为学习和工作的工具，从简单的学习技术转向培养学生应用信息技术解决学习和工作中实际问题的能力。然而，在当今信息良莠不齐、乱七八糟的网络环境下，各种颓废消极的价值观涌向学生的生活，影响了他们正常的身心发展。如何在信息技术课程中加强学生的德育，是我们教育工作者面临的一个重大问题。

1.信息技术课程所面临的德育困难

要加强信息技术课程中学生的德育培训，首先要了解信息技术课程面临的德育困难。根据笔者的观察，这些主要困难主要表现在以下几个方面:

（1）网络中的信息垃圾严重损害了初中生的心理健康

网络具有信息量大的特点。如果在学习和生活中有疑问或困惑，学生可以通过网络收集材料来解决相关问题。但除了有用的信息，互联网上的垃圾信息总是充斥着学生。如大量色情、暴力等不健康信息，歪曲事实、混淆黑白的捏造信息等，包括对个人主义和利己主义的肯定和宣传。据中国互联网报道，我国网民人数已达1.37亿，其中青少年网民人数已超过8000万。数据显示，约13.2％13名青少年网民患有网络成瘾％青少年网民有网瘾倾向，这个人群超过千万。初中生在价值观和人生观的形成上还不确定。他们对社会和世界充满无限的好奇心，容易冲动和偏执。这些特点决定了初中生在面对如此混乱的信息之前，必然会出现混乱、犹豫、困惑等心理现象，容易导致学生对物质和特权的盲目追求和崇拜，淡化艰苦奋斗、积极进取的精神，对学生身心健康的发展极为不利。北京军区总医院网络成瘾治疗中心主任陶然说：“中国有250万网络成瘾者，其中大部分被年轻人、男性和在线游戏所吸引。游戏中的暴力将对他们产生深远的影响，尤其是当他们建立个性时。中心近40%的孩子有暴力行为，他们可能会为琐事而大打出手。中心接受治疗的儿童中初中生占30%。可见，这些令人心碎的事实需要引起我们老师的高度关注和认真思考。

（2）信息技术的过渡应用容易导致学生沉迷于网络，造成现实人际交往的障碍

一方面，网络的虚拟性提高了学生的自主性和创新能力。另一方面，过度沉迷于网络交流很容易造成学生在现实生活中正常人际交往的障碍。由于地域、环境、学习和工作节奏等原因，学生的交流相对狭窄，学生的好奇心和表达欲望难以满足，网络交友功能弥补了这一不足。但在互联网上，每个人都可以匿名存在，隐藏彼此的真实身份。在网络交流中，很难形成真实可靠的人际关系，降低了交流的安全感。从长远来看，必然会导致学生冷漠，忽视现实中的沟通，疏远人际距离，导致抑郁、抑郁，甚至导致学生生活态度抑郁、精神抑郁。

（3）信息技术中隐藏着大量的不安全隐患

随着我国网络的快速发展，网络赌博、黑客行为、数据盗窃等网络犯罪的社会问题日益严重。学生是使用互联网的主要群体之一，这必然会增加学校德育工作的难度。

二、信息技术教育课程中实施德育的措施

针对上述困难和问题，作为信息技术课程教学的一线教师，要找出病变，采取有效的方法，做好学生的德育工作，培养学生的思想道德素质，提高学生的综合素质。

（1）积极开展学校网络德育过程

一线教师需要与时俱进，更新观念。他们不仅要把网络当成“洪水猛兽”，还要正视网络发展趋势，了解和把握网络时代德育工作的新特点，树立德育空间网络化的新理念，充分利用网络空间，积极控制网络信息，全面多角度实施德育，让德育渗透到每一个角落，从而增强学生在网络面前的自主性和独立性。校园网络是学校德育工作的重要阵地之一，德育工作网站的建设是网络德育的物质基础。网站建设必须符合学生的心理发展特点和行为心理趋势，努力增强亲和力、时代感、及时性和娱乐性。利用网络办德育网站，最有效的方法就是利用网络丰富性的特点，将德育从枯燥的语言说教转变为具有良好故事趣味性和图文并茂的动感交流。我们不仅要站在学生思想的最高点，从理想的层面吸引他们，教育和指导服务，还要根据学生的实际需要与学生互动，提高学校德育工作的有效性。

（2）加强网络监管，优化信息技术环境

首先，学校要积极开展网络德育课程。网络德育是一个全新的课题。德育工作者要积极参与网络德育多媒体课件的制作，在网络电子教室或多媒体投影室上课。学生也可以在网络上独立调用课件库中的德育课件，有选择地、独立地学习课件内容，提高学生的德育水平；二是加强网络监管，优化网络环境。

（3）课堂渗透全面化

德育作为信息技术课程的教学内容之一，不仅可以促进信息技术的教育教学，还可以提高学生的道德培养意识，激发他们的精神道德情感，开阔他们的视野，帮助他们建立“中国崛起”和阅读抱负，更加和谐全面地促进信息技术课程教学中学生德育工作的发展和实施。

三、小结

随着信息技术的快速发展和学校信息教育课程的开展和实施，可以给学生的学习和生活带来极大的便利。但同时也要看到，由于初中生身心发展的特点和网络的负面影响，一线教师在信息技术教育课堂上必须注重学生道德教育和综合素质的培养，采取各种有效措施促进学生的道德意识，从而最大限度地减少网络信息技术带来的危害。