1、面授英语教育的概念及其在地市、县市的发展

1.面授英语教育的概念

面对面的英语教育由一定的教育机构组织，学生在一定的时间和地点开展英语学习活动。师生在同一空间教学，有一定的互动。教师可以直接检查学生的英语学习情况，并对学生进行有针对性的指导、监督和改进。

2.面授英语教育的现状

在过去的20年里，中国的英语教育取得了长足的进步。教育部提出从小学三年级开始学习英语课程。因此，目前我国英语学习队伍超过2亿人，极其庞大。但英语教学有各种各样的弊端。尤其是电大学生的英语学习。首先，全国各地的学习条件差异很大，陕西省不同的市、县、市也是如此。就陕西而言，西安、延安、榆林、汉中、宝鸡等城市的办学条件相对优越，有自己的语音室和专业的教师队伍。其他县市相对薄弱，没有语音室，教师不够稳定，外部教师众多，必然会影响教学效果。其次，英语教学是应试教育的领导者。特别是电大学生，包括本科院校，大多从事不同的职业。开放教育和学习完全是获得学位的需要，属于函授的性质。在这种学习思维的指导下，在这种环境下，学生的学习热情不高，学习态度不够严肃严谨。只有一些在小学、初中、高中从事英语教学的人才会比较认真。这种环境不利于英语教学和学习。即使是英语面授教育，也有一些学生缺席，不按时完成作业。面对这种情况，我们需要采取一定的措施来解决存在的问题，如优化资源、改革考试制度、稳定教师等。

二、远程英语教育的优缺点

1.远程英语教育的优势

远程英语教育打破了学习者在时间和空间上的束缚，学习者可以根据自己的学习兴趣和学习进度来学习。对于在职人员来说，不能保证有大量的学习时间集中学习，远程教育可以实现零散的学习，随时随地学习。其次，学习资源丰富多彩，学习者可以通过远程教育资源进行听、说、读、写、译、模仿等生动学习。兴趣是最好的老师，学习者可以根据自己的学习方法和兴趣学习，当然也会取得最好的学习效果。第三，可以实现终身学习。随着经济的发展和社会的进步，社会对综合人才的需求越来越大，在职人员的充电学习尤为重要，远程学习可以保证终身制度。

2.远程英语教育也有自己的弊端

首先，中国缺乏优秀的教学资源；第二，没有有效的学习模式；第三，缺乏互动；第四，对学习者没有检验约束机制。

3、如何将远程英语教育与面授英语教育有机结合？

陕西省开放教育专业学生远程英语教育和面对面英语教育在城市、县、市都取得了长足的进步。具体表现如下:一是远程英语教学网络课程不断开发利用，涌现出一些优质资源供大专生使用。在面授课程中，教师更加认真完善教学大纲、教学模式和教学考核方法，使英语教学不断前进。二是电大组织部门更加注重远程资源的开发利用，在如何提高专科英语教学和教学质量方面下了很大功夫。面授英语教师也不断进行科学讨论，对提高教学质量提出可行性建议，如开发适合学生的教材、制作高质量的英语课件、制作微课等，方便学习者随时随地学习。目前，虽然一些偏远山区的英语教学质量不高，但学生可以通过下载和使用更多的课程资源来弥补学习中的不足。

随着英语远程教育的不断发展和利用，英语面对面教学的重要作用不容忽视。通过老师的讲解，知识可以变得容易理解和接受。开放教育专业学生的英语基础普遍薄弱，教师面对面教学会取得更好的学习效果。教学与学习是主导与主体的关系。教师可以引导和监督学生的学习。在教师的指导下，学生可以更有效地利用远程学习和面对面学习，提高学习成绩，培养流利使用英语的能力。

目前，电大学生的英语教育不能实现完全的远程教育，也不能在教师和学生永久分离的环境中学习。因此，英语远程教育和英语面对面教育必须有机地结合起来。您可以从以下三点开始：

首先，面对面的教师将网络应用到他们自己的课堂教学中。近年来，电力大学面对面教学的课时数量一直在下降。然而，教师进行大学英语教育面对面教学仍然至关重要。英语教师可以整合电子教学计划、多媒体课件和网络资源进行面对面教学。

二是调动学生自主学习的积极性，充分利用英语远程教学资源。英语远程教育的学生需要有很强的自主学习能力。但由于英语专科学生英语基础薄弱，很多网络资源很难利用。此外，他们从小就养成了教师指导学习的懒惰性，远程教育的效果不理想。因此，要充分调动学生自主远程学习的主动性和积极性。

第三，提高开放教育学院英语面对面教育的概念，倡导英语远程教育。在远程教育的条件下，面对面的教育也是不可替代的。但开放教育学生的自主学习能力不强，不能提前完成预览和家庭作业，更不用说远程教育学习了。陕西省开放教育市、县、市教师需要改变教育理念，培养和提高学生的自主学习能力。另一方面，学生应加强自我管理能力，将被动学习转变为主动学习。只有将英语面对面教学的指导教育与英语远程教育的自主学习相结合，学生才能最终实现学习的目标。