园艺技术专业大学生五位一体创业教育平台模型
1.团体发展培训激发学生创业热情
鼓励园艺技术专业有创业动机的学生积极参加高校学生创业协会，在现有青兰农业艺术协会的基础上成立了五个专业相关协会。在高校招生就业办公室的指导下，开展团体拓展培训、花卉技术咨询服务、营销等活动，定期组织这些学生参加创业团体拓展培训，团队拓展培训活动采用户外游戏竞赛的形式，以经典能力拓展培训项目为主，穿插创业知识问答，让学生走出教室，在拓展中学习一些实用的创业知识，培养和提高学生的创新能力、沟通能力、团队合作能力、适应能力、学习能力和思维能力，从而进一步激发学生的创业热情。
2.企业创就业实践基地为学生提供创业场所
我们学院可以利用校友和社会资源，通过积极访问，可以选择一些毕业生或社会成功企业家通过合作建立园艺技术专业大学生就业实践基地，定期组织学生参观实践基地，组织学生访问经理、校友，特别是一旦失败，了解创业的困难，学习商业公关交流经验、理解、技能等，通过参观学习典型的创业，可以增强学生的创业信心和创业意识。可组织优秀园艺技术专业学生协助基地工作人员工作，提高学生发现、分析、解决问题的综合能力。安排学生在创业就业实践基地开展岗位实习，提供创业场所，进一步提高学生的专业技能和创业能力，有效引导学生创业。
3.在专业基础课和工种鉴定中培养创业技能
我院在制定园艺技术专业培训计划时，要树立创业教育理念，培养学生适应社会发展变化的需要，这就需要渗透创业教育，培养学生的创业能力。因此，创业教育课程的设置应以百年园艺品牌专业的专业课程和技能工种鉴定为实施载体，这是培养学生创业素质、提高学生创业能力的有效途径。一方面，它有效利用课堂和工种培训资源，拓展学科教育的应用领域；另一方面，它节省了教育时间，优化了教学内容，事半功倍。渗透创业技能培训的关键在于学科教育的渗透，主要集中在创业市场调研、创业实践、企业管理、国际商务礼仪、财务管理等方面。此外，利用学院是苏州首个高校创业就业指导站的资源优势，坚持每学期组织园艺专业学生参加KAB创业模拟培训，取得相关证书，进一步提高学生创业技能。
4.举办创业论坛，分享创业经验和信息，畅通渠道
可邀请企业家到我院进行一系列讲座，举办创业论坛，与学生近距离交流创业经验和信息，让学生了解创业过程，与学生分享成功的创业案例，让学生了解创业的艰辛，了解创业的真谛，能有效引导学生培养良好的创业心态和准确的创业出发点，了解创业不仅仅是为了赚钱，更不是为了无所事事后的选择。创业不能急功近利，更不能一步步登天，从而树立正确的创业理念和责任感。
5.参加创业计划大赛，提高学生创业质量
通过团体拓展培训的选拔，选择优秀学生参加苏州组织的一系列大学生创业计划大赛，体验创业过程。比如园艺技术专业的袁晓峰和张婷豪，在2012年12月我院与苏州姑苏区联合举办的第五届大学生创业计划大赛中获得二、三等奖。目前已成功进入我院大学生创业园进一步孵化。在现有校园创业实践条件的基础上，我院可以进一步加快校园创业孵化基地建设，充分利用相城科技园等现有培训资源和校园基地，开辟部分土地作为园艺技术专业学生创业用地，鼓励学生在花卉栽培养护、营销、咨询服务等方面进行初步创业实践，从而提升学生创业质量。截至目前，通过参加创业计划大赛，园艺技术专业学生共有10支创业团队落户相城科技园（大学生科技创业园）。
6.五位一体创业教育下的创业成功案例
通过五位一体的全方位创业教育，我院近年来取得了一定的成绩。苏州苏叶绿化养护有限公司总经理徐忠杰在学生中创办了中国第一家“园林植物医院”。毕业前，他在学院的帮助下(2008年12月)创办了公司，为各大企事业单位、学校、公园、广场等公共绿地提供年度绿化养护管理服务。2009年7月，公司荣获市人才办、科技局、共青团市委联合举办的“创业姑苏”青年精英创业大赛C类奖，并荣获苏州市政府“青年创业”重点扶持企业，参加央视创业群英会，获一等奖。目前，公司发展顺利；周德兵利用业余时间为学生创办了洗衣房，培养了创业意识。毕业后，他创办了苏州海侨文化艺术策划有限公司，专门从事主题晚会、艺术交流、表演艺术、节日礼仪和展览制作。在以往园艺学生创业典型的影响下，我院每年都会出现一些有创业计划的大学生。大二期间，李健参加了全国大学生创业实践大赛，获得一等奖，坚定了自己的创业之路。2011年9月，徐王别墅“农田”项目成立，公司已开工。吴青刚入学一年。在学院创业氛围的影响下，他对创业产生了浓厚的兴趣。他们利用假期在园艺绿化公司兼职，了解公司的经营情况。同时，在专业教师的指导下，苏州博雅苗木绿化工程有限公司于2011年9月成立。刘亚平创建了苏州工业园区振爱园艺维修中心。该项目主要从事花卉组合盆栽和植物维护。2012年，吴青和刘亚平的两个创业团队成功落户原沧浪区大学生科技创业园。目前，这两家公司经营良好。
从目前高职院校创业教育的形式来看，我国还处于理论研究阶段，并没有真正将创业教育应用到实践中。因此，高职院校应进一步改革教育模式和人才培养模式，将创业教育贯穿高校教育，积极探索高职院校大学生创业教育体系。为此，我院搭建园艺技术专业大学生五位一体的创业教育平台，可以系统有效地培养园艺技术专业大学生的创业意识，引导他们积极创业，满足和适应我国社会主义现代农业建设的要求。
