通识教育改革中出现问题采取的对策

（1）充分理解通识教育在大学教育中的重要性

通识教育的目的是提高大学生的整体素质，并为学生在未来更好地适应社会而设定。为了实现通识教育的这一目标，我们必须做出全面的改进，加强对其重要性的理解。在当今社会，我们需要的是综合人才。在教育过程中，要提高通识教育知识的深度和广度，学生不仅要掌握系统全面的专业知识，熟练运用行业技能，而且要有丰富的知识和广阔的视野。专业知识、技能和综合知识应能够相互协调和合作，以培养他们的创造性思维。大学专业的设置越来越清晰和精细，专业领域不同，没有共同的语言和爱好相互交流，因此要注意专业知识领域的整合，注意专业领域的通识教育。

（2）建立符合通识教育发展的管理体系

学校必须建立科学的管理体系，通识教育才能满足预期的要求。建立健全通识教育管理机构，设立通识教育办公室和教学指导部门，建立相应的课程管理组织，具体负责通识教育课程的安排、内容和概念的更新、教学学习成果的检测、教师结构的合理配置、教育科研成本的使用等。建立具体的课程管理组织，安排课程，详细介绍课程内容，使学生在选择课程时有明确的目标，增加他们对课程的热情，提高他们的学习信心。建立通识教育课程的监督部门，监督教师的课堂情况。

（3）构建符合学生发展的课程结构

大学设置通识课程的目的主要是提高学生的精神境界，构建学生健全的人格，协调和平衡大学生专业知识与综合知识的结构。因此，通识教育的课程改革也要跟上时代的步伐。通识课程涵盖范围广，社会科学、自然科学、人文学科根据学校实际情况相应开设，丰富学生的知识基础，拓宽学生的知识视野。通识教育课程的开设要科学设置，大力加强，构建科学的通识教育思想观念，将专业基础教育与通识教育有机结合。根据高校的专业特点和办学特点，在原有专业课程的基础上，科学合理地部署课程的内容和形式。因为我国各大学的特点不同，比如一些地方高校，有的师范院校注重基础教育，有的适合国民经济发展的理工院校，使得学生的知识结构出现严重偏差。因此，通识课程的设置凸显了其重要地位。

（四）转变教学观念和方法

一般课堂教育和专业基础教育一样，最基本的方式是课堂教学。为了使一般课程的教学质量有质的变化，课堂教学应改变以往教学技术单一、教学方法陈旧、教学理念僵化的局面。课后加强学生阅读培训，教师规划讨论话题，指定阅读范围，在课堂上，列出具体问题，让学生在阅读过程中发现问题、独特感受、审美快乐、生活思维，不仅增加学生阅读，而且扩大知识视野，进一步提高学生的发散思维能力。作为一名普通教师，我们应该努力营造一种轻松、和谐、民主的课堂氛围。实施师生互动的教学方法，提高学生的学习乐趣，使学生真正成为课堂的主人。

通识课程在应用型人才的培养中起着非常重要的作用。对于当前教育教学模式和方法、管理盲目混乱的问题，要转变观念，提高认识，认真对待，注重通识课程的设置和课堂教学的改革，在政策层面建立相应措施，学校制定相应的实施方法，确保通识课程的教学目的，实现应用型人才的培养目标。