从大学生实际出发做好工作

（1）充分考虑大学生群体的特点

大学生有一定的知识基础和一定的知识面，更好地掌握获取信息的手段，对新事务敏感，思想活跃。因此，提供给他们的说教应该有一定的起点，需要更严格的论证、更准确的基础和更深入的分析。在安排学术报告和其他学术活动时，应考虑上述情况。内容应具有针对性、前沿性和典型性。我们学校邀请了一位私人发明家向学生报告，场地气氛非常活跃。学生们提出的大部分问题都集中在如何找到发明和创造的切入点上？如何处理技术上的关键问题等。由于报告内容的选择已经提前反复讨论，取得了良好的效果。在设计更合理的实验、培训、毕业论文（设计）时，也要认真论证，使学生在学习理论知识的同时，也能从科学素养中受益。

（2）尽可能与专业知识相结合或接近，使科学素养的培养更容易被接受

科学的方法和创新的思维只能在具体的研究过程中表现出来。在本学科的实际项目中，我们可以讨论这些问题，感受更真实，印象更深刻，教育效果会更加明显和巩固。另一个例子是，在识别伪科学时，如果你能用专业知识作为武器，效果肯定会有所不同。想象一下，一些经济学专业的学生被传销组织倡导的一套财富经典所欺骗。如果我们在这个专业分析这样的案例，学生的收获应该是普通课堂教学无法实现的。

大学生科学素养的培养是一个严肃而必须重视的问题，也是一项需要长期努力的工作。我国目前的国民科学素养与发达国家还有很大差距。作为一个受过高等教育的群体，大学生即将进入社会，在促进社会进步方面发挥重要作用。有必要和责任在科学素养方面领先全社会，带动全社会。当中国的国民科学素养达到一个新的高度时，也就是中华民族进入世界先进民族的时候。