引言

韩愈说:“老师，所以传道授业解惑。”教育离不开教师和学生两个主体。学校教育离不开教师。教师是教育活动的主体。只有师生结合，才能完成真正的教育活动。同样，作为与全日制教育相对应的非学术教育――继续教育，教师也是“继续教育发展的基础，教师的素质和水平直接影响到教学效果和学生的培养质量”。

1继续教育教师队伍建设的意义

继续教育教师对继续教育的发展有重要影响。没有适合继续教育发展的教师，就不可能培养高素质的创新人才。终身教育的理念只是纸上谈兵的花架式。提高继续教育教学质量主要在于教师素质，加强继续教育教师建设，对文化科技社会建设具有重要意义。只有教师队伍建设发展良好，继续教育才能真正扎根社会，提高全民继续学习质量，得到社会的认可和肯定。因此，结合教师队伍建设和继续教育办学的实际情况，建立继续教育教学教师队伍是促进继续教育健康快速发展的根本保障。

2当前继续教育教师队伍现状分析

继续教育作为国家教育的一部分，与全日制教育并驾齐驱，也是高等教育的重要组成部分。1965年，联合国教科文组织成人教育局局长保罗朗格朗（PaulLengrand）“终身教育”的正式提出，这一教育理念在世界各国得到了广泛的传播和关注。近30年来，各国对终身教育的解读众说纷纭，但认同终身教育的本质意义。人类教育不仅仅是学校教育的几年，更是人生的全过程。只有继续接受教育，才能进一步提高自身素质，适应日益发展的社会，创新技能，适应社会发展和挑战。因此，继续教育与全日制学校教育共同构建了社会教育的支撑，在文化快速发展的社会建设中发挥着重要作用。在过去的30年里，继续教育为社会培养了大量的人才，发挥了重要的社会作用，但随着高等教育的扩大，社会教育需求相对减少，继续教育学生减少，学生学习能力下降，学生学习质量越来越差，学生自身的特殊性导致学生独立学习，教师指导教学。这种灵活的教学模式在后期衍生出了许多问题――混合学历现象不少，学生自主学习能力不强等。继续教育的可持续健康发展要求首先要注重教育质量，教育质量的提高在于教师的素质。

2.1继续教育教师依靠普通高中教师，不适应自己的教师

继续教育学院是大学或高职院校的二级学院。继续教育专业依托各二级学院开设的专业，开设继续教育专业招生，为继续教育者提供了更好的学习平台。继续教育教师都是全职教师兼职上课。然而，许多问题也随之而来。教师“一刀切”的上课形式非常普遍。教师把全日制专业课件教给继续教育专业的学生，教学内容没有变化，理论性强，教学内容不适合继续教育学生。兼职教师普遍不了解继续教育学生的学习特点和继续教育的本质需求。此外，这些兼职教师本身在学校承担着繁重的教学任务，周六周日继续教育教学时间充裕，但人的精力有限，会影响教师的精神面貌，教学质量也可见一斑。

2.2继续教育教师的师德素质有待进一步提高

合适的是最好的，不合适的不一定有用。目前，更多继续教育学院教师来源噱头，高职称高教育聘请，但许多教师不了解学生的实际需要，教学敷衍，责任心不强，课堂形式，学生知识能力培训和继续教育要求存在一定差距，如一些高职继续教育学院教师为学生出勤，学生上课无人听现象，成绩合格，从长远来看，学生混合文凭被许多人认可，不能学习真正的东西，直接从本质上否认继续教育。这些都与教师的素质有关，没有高质量，但没有道德。

2.3量贩式教学，教师工资低，兼职教师骨干力量，导致教师队伍不稳定

继续教育学习形式的灵活性，学生上课时间不同于全日制学生，一般在周六或晚上上课，教学内容整天上课或连续几个晚上上课，所以大规模上课导致工资和平时依靠职称，加上兼职教师，无相关约束，流动性大，教师非常不稳定。教师队伍不稳定，对继续教育的理解，学生理解经常经历从陌生到熟悉到陌生的循环，严重不利于提高继续教育教学质量，掌握学生的技能和知识。

加强继续教育师队伍建设的主要措施

终身教育，即继续教育，要扎根，真正对个人和社会具有重要意义，必须从教师建设开始，从适合继续教育发展的特色教师开始。鉴于上述继续教育教师的现状，如果扭转这些不利于教师建设的现实，只有采取有力措施，才能真正发展继续教育。

3.1稳定教师队伍，国家教育部门应大力鼓励教师继续教育学生

引入相关政策，使继续教育成为影响其职称评价和先进评价的条件，而不是作为休息日纯粹的额外收入。高校二级学院应鼓励教师参加继续教育学院学生的课程，继续教育学院应提高教师的课堂工资，吸引有能力、有教学责任感的教师。例如，为了提高学生的学习兴趣，一些高校继续教育学院招聘校内外优秀教师兼职上课，以略高于平时工资的形式吸引各方教师。此外，继续教育教学的成绩也得到了二级学院的认可，得到了教育部门的认可，完全可以实现继续教育教师的稳定。

3.2提高教学质量，引进和提高企业教师比例

继续教育学生比例最大的是社会工作者。他们重新学习的原因本质上是学习技能和知识。更重要的是，他们希望立即应用他们所学到的东西，并立即应用到现实生活中，创造价值。学习的功利性更为明显。显然，高校教师的学院教学并不能完全满足他们的需求，这就要求继续教育学院管理部门从企业引进企业教师，传道授业，解决疑虑，真正运用所学，吸收经验。高校教师与企业教师的结合，将提高继续教育教学质量。

3.3定期对教师进行培训，讨论教师的教学对象和教学思路

继续教育学生不同于全日制学生，教学方法、教学方法不能平等对待，要求教师学会了解学生，了解继续教育的最新意义，了解市场发展对继续教育的要求。教师定期开展培训，参加继续教育研讨会有利于继续教育的可持续健康发展，了解教材、学生、社会市场，有针对性的教学，让学生学习，学习，基于工作场所，展望未来，学生肯定会喜欢。

综上所述，继续教育与全日制教育相辅相成，对社会的可持续健康发展具有重要意义。继续教育使新知识、新技能得以学习和掌握，培养了大量的继续教育人才，使人才能力不断适应社会发展。这些都离不开教师传授知识和技能。只有建立适合继续教育发展的教师队伍，稳定教师，做好教师培训，继续教育才能有真正的价值体现，学生才能学以致用，意义深远。