目前，在经济水平快速发展的条件下，人们的意识形态意识不断提高，特别是在“计划生育”方面的表现非常明显，使目前的家庭一般是三代五口之家或第二代三口之家，孩子在家中处于最中心的地位，孩子是家庭生活的核心。随着物质条件的不断优越，许多学龄前儿童在3岁左右开始接受幼儿园教育。3至6岁的幼儿教育对儿童未来的发展起着重要的指导作用，因此许多家长非常重视这一时期的幼儿教育。在这个年龄，爱玩是孩子的天性，孩子们在这个阶段最喜欢的是玩游戏。因此，本文分析了当前幼儿教育中游戏的指导地位和存在的问题，希望促进我国幼儿教师在游戏中更好地发挥游戏指导的作用。

一、幼儿教育发展现状

随着我国人民对教育的重视和财政对教育投入的不断增加，我国教育事业不断发展和完善。幼儿教育作为人生最早的教育阶段，近年来已全面覆盖我国各地，引起了社会各界的高度关注。幼儿教育在我国教育体系中占有不同的地位，是一种非义务教育。事实上，幼儿教育是一种基础教育，是人生发展过程中的发展奠基期。这一时期基本形成了许多人的基本素质和能力。在这个阶段，孩子的身心已经初步形成，然后根据社会发展的需要学习和成长。

目前，我国幼儿教育的早期阶段主要是家长教孩子说话、数字、识字，有的家长会把孩子放在幼儿园进行教育。虽然我们必须高度重视和重视幼儿教育，但由于很多家长不了解科学的教育方法，只注重灌输大量知识，忽视培养孩子的能力，使孩子的个性发展不好，对学习失去了兴趣，甚至感到厌倦，认为学习是一种负担。这种情况要求我们的幼儿教师承担幼儿教育的重担，采取科学的方法对孩子进行教育，做好人生启蒙阶段的教育工作。

二、幼儿教育游戏指导中存在的问题

在儿童教育中，需要采用科学的方法。游戏作为幼儿的第二生命，是儿童生活学习第一阶段最有效的方法，是儿童高级心理现象的重要来源，也是儿童社会化的重要途径。游戏作为儿童生活的主要活动，可以让儿童在游戏中快乐，实现自己的愿望，自发参与活动，也是对儿童心理的重要影响，决定儿童个性特征的根本变化的主导活动。如果孩子缺乏游戏机会和经验，就会对孩子各方面特征的发展产生负面影响。经过大量的调查研究，孩子们在游戏中的表现比日常生活中的表现更好。在游戏中，孩子们可以摆脱生活中的许多束缚。进入游戏的新环境后，他们会有一种新的放松感。因此，游戏指导在幼儿教育中起着不可忽视的作用。相关人员应加强对游戏与儿童成长关系的研究，幼儿园还应确保游戏在幼儿园教育中的中心地位。

然而，对于目前的幼儿教育来说，游戏指导在其中的应用还存在许多问题需要解决。

1.游戏时，儿童观察不全面

目前，在幼儿园的幼儿教育中，许多幼儿教师对教育工作不够负责。当孩子们玩游戏时，让孩子们自己玩，不要注意孩子们的游戏过程，认为只要孩子们能安全地玩游戏，他们的任务就可以完成。事实上，在儿童游戏的过程中，游戏指导儿童成长的作用是教师需要全面观察儿童，观察他们的言行，然后选择适当的方法来改善儿童的言行。

2.游戏中的主体和对象无法区分

在儿童游戏的过程中，许多教师总是习惯于告诉孩子游戏所涉及的知识和答案，而不注意孩子们如何看待和思考问题。事实上，游戏指导是希望孩子们自己的能力和经验能在游戏过程中得到表现。在游戏中，孩子们需要独立地控制世界，并有权决定他们在游戏中所做和玩什么。孩子们是游戏的主体，教师只是帮助孩子们成长的对象。

3.游戏的针对性不强

在游戏指导孩子成长的过程中，很多游戏并没有根据孩子的素质和年龄差异来进行，而是一起做同样的游戏。在孩子的教育中，这种游戏方法是不科学的。在孩子的成长过程中，需要采用平行游戏法。也就是说，对于孩子不会玩或不喜欢玩的游戏或玩具，老师应该玩和孩子一样的游戏或玩具，引导孩子模仿，暗示和引导孩子。

3、游戏指导在幼儿教育中的作用

丰富的游戏活动对儿童接受教育起着重要的帮助作用。当孩子们玩游戏时，他们的身心可以得到健康的发展，他们可以培养孩子们愿意观察、动手和思考的良好行为习惯，甚至让孩子们掌握基本的生活知识。在游戏过程中，儿童的个性和心理素质将迅速发展，儿童的想象力、创造力和语言表达可以在游戏中锻炼，更重要的是，儿童在游戏过程中，可以健康快乐地成长，这也是许多父母所期望的。

总结

儿童教育是我国社会非常重视的问题，直接关系到我国人口素质和社会可持续发展能力的强弱。做好幼儿教育，可以促进我国社会的进一步发展，使我国在世界竞争日益激烈的情况下，仍能保持较高的竞争力。游戏指导在幼儿教育中起着关键作用。在幼儿阶段，孩子可以锻炼动手能力和积极思考能力，锤炼积极品质，保证孩子的健康成长。