儿童歌曲是学龄前儿童最喜欢的歌曲。其朗朗上口的节奏和活泼的旋律对儿童的大脑发育起着非常重要的作用。从2岁到6岁，慢慢长大，从一开始无意识地接受感兴趣的快乐模仿，到最后的儿童作品舞蹈表演，是儿童学习和不知不觉地吸收知识的阶段。更重要的是，我们可以从歌唱中获得巨大的快乐，提高孩子们的歌唱兴趣、舞蹈模仿能力和审美能力，并促进他们智力的更好发展。它还提高了个人情商的感知能力。
因此，作为现阶段更合格的学前教育专业教师，我们不仅要求我们唱儿童作品，还要求教师告诉有效的儿童歌曲要表达的思想内容。只有这样，孩子们才能在未来的课堂上更好地理解歌曲所表达的思想内容，教他们如何更好地表达自己的情感。例如，歌曲《寻找朋友》，由于其旋律简单易学，节奏活泼，容易被孩子们喜爱，或舞蹈表演，或情感歌唱，表明儿童歌曲非常适合孩子们的思维方式，也特别方便他们接受歌曲，更重要的是，通过学习这首歌，可以让孩子们学习知识，学习如何与他人交流。另一个例子是儿童歌曲《小刺猬理发》：小刺猬/去理发/点击/点击/理发后看看他/不是小刺猬/是个小娃娃。
儿歌用简短的句子、欢快的节奏和拟声的歌词把一个孩子比作刺猬。为什么呢？因为他的头发又长又乱。形象更合适，更有趣。所以即使是批评孩子的儿歌，也最好把教育和兴趣结合起来，这样孩子才会更愿意接受。在学前教育课上，培养儿童歌曲情商智商能力的必要性是我们在日常课堂上应该注意的教学目的。在校学生培养未来工作的重点。我们学前教育专业的教学对象是未来的幼儿园老师。因此，对儿歌的理解和演唱对本专业的学生尤为突出。
儿童歌曲之所以受到孩子们的喜爱，是因为它们在一定程度上是通过儿童游戏体现出来的。因此，儿童歌曲的作品非常简单，容易说话，曲调也很容易演唱。同时，它们可以与儿童游戏的过程很好地结合起来，边玩边学，相得益彰。儿童歌曲在提高语言表达能力方面发挥着非常重要的作用。它在提高儿童对歌曲的理解方面也起着非常重要的作用。要不断渗透儿歌教学，注重理论与实践的结合，以讲台为舞台，让我们的学生意识到，如果不唱歌分析儿歌，就不能很好地担任本学科儿童音乐教育的工作。其重要性体现在以下两点：
1、完美的歌唱，准确的理解
幼儿园教师必须正确掌握歌曲的粗心大意。只有这样，教师才能在课堂上运用自己的知识，更准确地教授音乐知识。孩子们了解世界的最好方法是寓教于乐。只有这样，我们才能更完美地表达音乐的美，教给学龄前儿童。让孩子们渴望学习音乐，为孩子们将来感知事物打下良好的基础。
首先，教师应该能够演唱作品，只有教师做示范，才能激发学龄前儿童对学习作品的兴趣。在唱歌的同时，要有一种乐器作为伴奏，这就增强了唱歌和教授的准确性。在老师的示范中，孩子们可以感受到音乐的旋律和活泼的节奏感，熟悉音乐，喜欢他们想教的课堂知识，从而提高他们的课堂热情。这就要求我们的老师要有甜美的声音和完美准确的表演能力。
其次，教师与学生之间的课堂互动。教师在课堂上教授弹唱技巧的主要环节是即兴伴奏。伴奏的重要组成部分是儿童歌曲的伴奏和教师唱歌时的伴奏。其中，我们学前教育教师在课堂上使用的演奏和唱歌是学生最关注和最熟悉的演奏和唱歌。这种方法不仅能很好地表达作品的思想感情，而且有利于纠正学生错误的演奏方法，特别是直接加深学生对演奏和唱歌的理解。改善课堂氛围，有利于师生之间的互动和交流，使学生的学习被动到主动。
2、美丽的儿歌，增加孩子的审美情感
孩子们总是想把一切都给别人思考。在他们看来，会跳的兔子，会跑的猫，应该有思想，页面和他一样，也需要礼貌，关心别人；娇嫩的草，高高的树也有感知，和人一样，也应该是关心的对象。“如果我踩上了草，我就不会对你好了。”这句话的作者是从孩子们的角度来写一个有感知力的句子。在成年人看来，它似乎很幼稚，但对孩子们来说，它是如此的善良和可爱，正是这种幼稚，真正地再现了孩子们天真的美，让我们体验到孩子们纯洁的感情，但也让孩子们享受美。
有些儿歌节奏活泼，歌词朗朗上口。例如，儿歌《拔萝卜》，他是一首特别有节奏和动感的儿歌。非常适合两到三周的孩子唱歌。由于本专业旨在培养儿童教师，因此有必要在学前教育课上增加更多适合这一时期的教学内容。再比如鲁兵的儿歌《好乖乖》：“丈夫/80岁/请坐下来/捶背。“儿歌四行16个字，用通俗、简短、易记的语言，生动地告诉孩子们如何尊老爱老，何时使用“请”、“你”等礼貌用语。短短的儿歌，懂得如话，但感情真挚，朴素自然。再比如金志强的儿歌《鸟》：“鸟儿/唧唧喳喳/绿了/春天来了。这首儿歌只有四行14个字，但它通过声音、形状、情感和颜色生动地向孩子们传达了春天的特征。同时，它也为孩子们描绘了一幅美丽的春景。儿童歌曲的和谐魅力、朗朗上口的句子、丰富多彩的内容、易唱易记的形式、短句、独特的节奏感，正好符合儿童的审美特点，使成年人能够使用这些儿童歌曲，帮助儿童形成良好的道德品质。孩子们在唱这首歌的时候，也能体会到良好的生活习惯。养成良好的生活习惯是一个好孩子的想法。因为学生熟悉儿童歌谣，让学前教育的学生接近孩子，感受孩子，培养孩子的亲近感，对以后的工作有很大的帮助。
3、儿童歌谣有助于学龄前儿童人格健全
儿童歌曲中充满活力、节奏感鲜明的词语，能激发孩子的快乐感，调动和提高孩子的语言表达能力。此外，儿童歌谣也是改善情感教育的一种方式。小孩子们从优美的歌声中体会到美的享受。“我在路边，拿了一分钱。。。会引起他们对童年的美好回忆，会引导他们回到熟悉而陌生的“过去世界”，体验“心中有一种独特的味道”。借助儿歌，成年人在孩子心中播下爱的种子。这种子能产生高高的藤蔓，鲜艳的花朵，丰富的果实。正如美国心理学家詹姆斯在《心理学原理》一书中所说：“我小时候背诵的东西似乎用火印烙在我的大脑上，但我记不起来了，它的痕迹永远不会消失。因为一旦结构的变化固定在生长的大脑中，这种变化就成为正常组织的一部分，营养的新陈代谢和作用仍然像往常一样维持，所以它会像伤后的疤痕一样存在一辈子。这就是儿歌对学龄前儿童的作用。
