农村学生在我校学生中所占比例较大，留守儿童较多。因此，班上学习困难的学生相对较多，这在很大程度上影响了班级整体学习成绩的提高。准确帮助的问题亟待解决。因此，学校采取措施，让每位老师联系一两名学习困难的学生，提供准确的帮助。

如何帮助贫困学生？关注是动力，即霍桑效应用于贫困学生的帮助。所谓“霍桑效应”，是指那些意识到自己正在被别人观察的人有改变行为的倾向。20世纪20世纪～20世纪30年代，美国研究人员在芝加哥西方电力公司霍桑工厂的工作条件、社会因素和生产效益关系实验中发现了实验效应，称为霍桑效应。

作者在多年的教学中发现，班级干部和班级代表往往在最后的高考中取得突出成绩。原因是什么？众所周知，在高考后期紧张的气氛中，这些学生与老师接触较多，会享受到更多的关注，从而产生更大的动力，激发自己的潜力，快速提高成绩。

受霍桑效应的启发，我认为我应该成为一名简单教育的实践者，每周按照预定的计划与贫困学生交谈。

在交谈过程中，我利用早读时间点名学生来办公室找我。经过一个阶段的实践，我明显感觉到学生的纪律和学习状况与以前相比发生了很大的变化。在实验中，被观察者知道自己已经成为被关注的对象，他们会有意识地改变自己的行为。首先，我对郭的家庭和学习情况有一个简单的了解。他的父母常年外出打工，家里只有奶奶。高一学习成绩还可以，高二学习成绩下降，上课睡觉迟到，对学习没有信心。在谈话中，我发现这个孩子对游戏特别感兴趣。谈话结束后，我没有提出更多的要求。我只是告诉他，我是他的帮助老师，一直关注他。如果你有任何问题，你可以来找我。我可以帮他解决，给我一些建议。

谈话结束后，我在课堂上特别观察了这个孩子，他在课堂上没有睡觉，这个变化很令人满意。第二次和他交谈，不谈论学习，只谈论他感兴趣的游戏，他很高兴，我适当地拨了一点精力学习怎么样？我期待着你的改变。谈话结束后，他有了一点变化，开始认真听课，并开始背诵基本知识。在课堂上，我在全班同学面前表扬了他。在多次关注他之后，他发生了很大的变化，不仅体现在思想上，而且体现在学习上。高考结束后，他选择了一所高职学校来学习他最喜欢的专业。

另一个学生是我班上的一个女孩。她高中一年级成绩不是很好，但她一直很努力。她在高中二年级担任学习委员会成员。班主任和其他老师都非常关注她。最后，她在高考中排名第一。在高考的后期，在非常紧张的气氛中，多接触老师会得到更多的关注，从而产生更多的动力，激发自己的潜力。因此，在实际教学中，作为班主任和老师，一定要多关注自己的学生。平日里，一个关注的眼神，一个生病后的问候，一个轻轻的拍肩，都会给学生一种非常“关注”的感觉。作为未成年人，最大的心理折磨可能就是不被关注、不被关注的感觉。我们发现，很多所谓的“差生”从来没有被关注过，开始走上“差生之路”。

霍桑效应的有趣之处在于，它有助于我们改善生活中的行为。因为别人的关注，我们会克制一些坏习惯，向别人展示一个完美的形象。在生活中，我们应该更加关注身边的学生，渴望被重视其实是学生普遍存在的心理需求。因此，在教育方面，我应该更加关注孩子，了解他们的想法，善于发现每个孩子的优势，摒弃成绩论。比如伟大的发明家爱迪生，经常问老师一些另类的问题，却被老师以“低能”的名义赶出了学校。然而，他的母亲更加关注孩子本身，尊重他的好奇心，耐心教导，最终把他培养成发明家。中国有一个城市叛逆少年和农村聪明孩子互换生活的节目，劣迹少年让看节目的人愤怒。父母给了他们如此好的物质条件，却不知道如何感恩。如果父母能在生活中给予他们更多的关怀，关注他们的情感需求，亲子关系就不会那么尴尬。

关注是动力。虽然这只是帮助贫困学生的初步尝试，取得了一定的成绩，但也存在很多不足，但我愿意继续尝试，不断总结经验，希望探索帮助贫困学生的最佳方法，让他们不断进步。