今天的孩子很难教——这是许多老师的共识。是的，社会在发展，人类在进步，教育也在变化。如果我们仍然用昨天的教育理念和单一的方法来解决今天教育中的各种新问题，必然会导致今天的学生越来越难以管理和教学，我们不知道如何管理和教学。近20年的班主任工作经验告诉我，要教育好学生，首先要了解和研究学生。班主任工作是否有效，很大程度上取决于对学生的全面、深入、客观的理解。只有掌握学生的思想动态和个性特征，才能从学生的实际出发，有针对性地进行教育。我经常采取以下方法：

一、观察。

开学之初，我会注意观察全班同学，了解哪个学生勤奋，哪个学生懒惰；哪个学生上进心强，哪个学生缺乏学习意识；哪个学生活泼开朗，哪个学生郁郁寡欢...找到抑郁的学生，及时找出原因，及时引导。例如，吴燕性格内向。开学报名时，我要求家长带孩子一起报名。其他学生的父母都来了，但她一个人背着书包来找我。当我问及父母的情况时，她的眼睛是红色的，低声告诉我父母都出去工作了。开学的时候，我有意识地多关心她，但她还是郁郁寡欢，学习成绩不断下降。原因是她太想念父母了。我不能让这种情绪影响她的学习。因此，我和她交谈，告诉她，如果你想让你的父母，你可以打电话或写信给他们表达。为什么把它放在心里会让你感到不舒服？那天晚上，我安排学生回家写日记，内容是：父母不在家的日子，我该怎么办？果然，她的日记充满了对父母的思念，却忘了我要求写的“我该怎么办”“，除了思念还是思念，我在她的日记里写下了这样一句话：父母出门是为了什么？希望你有良好的学习条件。你应该从思念他们中振作起来，做一个懂事的孩子。当你学到了一些东西，也是你妈妈快乐回来的时候，耐心等待吧！一句热情的话激发了孩子们求知的欲望，她不再沉迷于念念不忘，情感得到了归宿。正是我的观察和引导让学生走出困惑，走向坚强。

二、谈话。

谈话是一种很好的沟通方式。谈话时，注意听学生说话，边听边思考；谈话结束后，联系学生一贯的思想、言行和平时的观察印象，综合分析，公正认真地得出结论，然后根据结论对学生进行教育和指导。比如我班的同学童欣健头脑聪明，喜欢在课堂上积极发言，课堂作业做得很好，但家庭作业往往不能按时完成，有拖欠现象。所以我有意识地和他聊天，得知爷爷奶奶太爱他了，觉得他还年轻，每天在学校都很努力，放学回家应该先放松。晚饭后做作业太晚了，休息，否则会影响身体的生长。结合我通常对他的观察，我得出结论，他没有撒谎，所以我继续和同心健聊天，让他知道他的祖父母是关心他的，但同时让他明白祖父母不够正确，学生应该专注于学习，不要因为祖父母而影响自己；另一方面，我做了一次家访，和他的祖父母沟通。从那以后，他的作业基本上可以按时完成。

三、调查访问。

我经常向家长和同事调查，采取适当的教育方法，确保学生的健康成长。我们班的程颖反应很快，在课堂上积极回答问题。她是学校里毫无疑问的好学生，但放学回家后，她把学习放在一边，家庭作业基本没有完成。我多次给父母打电话(父母都在屯溪工作，但平时很少回家，她和爷爷奶奶住在一起。）他们都说程颖很懒，而且每天都不在一起，她们也不能带女儿。父母没办法。作为她的班主任，我不能放弃，所以我问她的爷爷奶奶。从和他们的谈话中，我可以看出爷爷还是很关心她的，但是奶奶的话透露出更多的不耐烦甚至厌恶。程颖也是家里的独生女，为什么会出现这种情况？后来，我从和她同村的学生家长那里得知，程颖在家真的很不听话。她每天放学回家骑自行车，玩得很晚，不回家。她的祖父母每天回家找她。每当她问起作业，她都说她做得很好。随着时间的推移，每个人都会放手。在了解了她的情况后，为了培养她良好的学习习惯，我特别来到她家，向她的祖母汇报了她在学校的优秀表现。她的祖母感到有点安慰，然后我悄悄地告诉她，她的祖母和孩子不能盲目地批评，当她取得进步时，她也应该给予适当的鼓励。第二天，我和程颖进行了一次长谈。她说奶奶不喜欢她，总是叫她回山里的奶奶那里学习。她不喜欢她的祖母，所以她放学回家后不想呆在家里。听了她的叙述，我告诉她奶奶为什么这么说，并毫不掩饰地指出了她的缺点，要求她立即改正。我让她担任学习组长，帮我检查其他同学的作业。也许她感受到了存在的价值，开始做家庭作业，但不能按时完成，但我假装不知道，我知道事情的发展总是有一个过程，不能担心。几天后，班主任给我看了她的作业本。我假装很惊讶，说：“我一直对她很放心。如果她不做作业，可能会有什么特殊情况。但是我很难过。“我瞥了她一眼，看见她低着头，满脸通红。从那以后，她努力学习，奶奶也不再嫌弃她，现在已经成为班上的优等生。

如今，孩子们越来越聪明，思想也越来越复杂。对于老师来说，孩子的内心世界就像一个未知的宇宙，是一个神秘的世界。只有了解孩子内心世界的全部，才能因人施教，实施德育。