工程背景

“工程”不同于“科学”和“技术”，它强调系统、集成、整体安全、经济，以及与环境和社会的协调。未来工程师不仅要掌握必要的工程基础知识和专业基础知识，还要掌握工程工作所需的自然科学知识和一定的经济管理知识；了解专业前沿发展现状和趋势，熟悉环境保护和可持续发展政策、政策、法律法规，具有良好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的职业道德。①工程教育的生存离不开社会对工程教育的支持，也离不开通过知识拓展、方法创新、工程实践等实现工程人才培养的改革创新。工程人才的培养离不开校企的产学研合作和工企合作环境。

工业设计专业校企合作人才培养模式指导思想

高校工业设计专业校企合作的实施，可以提高人才培养质量，扩大高新技术专业人才培养规模，扩大多层次人才培养的辐射面，为我国经济的可持续、健康、快速发展提供人才保障。该模式的培养目标是培养具有工业设计基本理论知识和应用、创新能力、应用设计原则和规则的各种产品的造型和色彩、结构和功能、材料和技术、产品开发和创新以及广告设计，具有处理人、产品和环境友好关系的综合能力，能够在制造业、IT行业、设计公司等单位从事工业产品设计和人机交互设计的工程师储备人才。

实施举措

1.艺术设计专业校企合作委员会成员由学校领导和教学骨干、企业领导和技术骨干组成。委员会应结合区域经济发展和产业结构，协调校企合作人才培养，全面规划校企合作，制定校企合作人才培养计划。

2.建立校企合作人才培养工作机制。企业应及时向合作学校反馈社会对高级设计人才的需求信息，包括专业、知识结构和技能水平，指导学校合理调整课堂教学和实践教学。学校根据学生、专业方向、课程特点和教学重点，建立适应社会需求的综合教学模式和管理体系，确定动态学分制度，完善教学考核机制。学校要坚持理论教学与实践教学并重，不仅要深化学生理论知识的学习，还要有效提高学生的实践能力；在实践培训教学中，要注重培养学生的实践能力。企业每年应分批接受相关专业的学生实习，选拔优秀工程师担任导师，组织优秀学生直接参与企业工程实践。

3.建立学校与企业对接平台，加强人才供需信息指导和服务，学校与企业建立对接平台，组织校企合作交流、调查讨论活动，探索人才培训新模式和新方法，研究全方位、多元化合作模式，建立科学合理的校企合作评价指标体系，对校企进行监控、评价和评价。学校和企业应进行订单培训和定向培训，提高毕业生的就业能力和综合素质，促进校企合作的健康发展。

创新国家需要高素质的建设者。为了培养工业设计领域的高级工程技术人才，更好地提高工业设计在国民经济发展中的重要作用，工业设计专业应充分利用校企合作平台，加强学生的工程能力和创新能力，促进工业设计教育改革，为我国经济社会发展做出贡献。