通过对影响工业设计专业学生学习绩效因素的分析，笔者认为学生因素的评价可以促进学校因素的不断更新和完善；学校因素的每一次创新也为学生因素提供了良好的保障，两者相互作用，相互促进，从而影响工业设计专业学生学习绩效的提高。具体来说，工业设计专业教育背景下学生学习绩效的提高主要包括以下几个方面：创新培训体系，完善课程建设。工业设计是一门高度全面的交叉学科，注重艺术技术的综合应用。一般高校在招生对象选择上采用“文理兼备”的方式。根据招生对象的不同，首先要认清艺术理工类学生在教学模式和课程体系设置上的差异，尽量做到“以人为本”、“取长补短”。艺术类学生具有较强的艺术基础，具有一定的审美能力和造型表现能力；理工科学生艺术基础薄弱，但文化素质好，对结构的理解能力强。目前市场所需的工业设计专业人才主要分为造型设计师和结构设计师。因此，根据市场需求、未来发展方向和能力差异，学生应注重基础教育背景和人才培养目标，前者应注重艺术素质、艺术审美和设计表现力的培养；后者应掌握文化素质和功能设计的相对优势，实现“根据人才教学”，学生可以在未来的专业学习中创造更好的学习表现。此外，研究表明，学生的学习质量和专业技能水平主要在于课程体系和教学内容，以及从中获得的知识、质量和能力。因此，有必要建立系统、完善的课程教学体系，加强相关学科的专业互动。因此，要积极思考调整课程体系，优化课程群，让学生认清专业知识，提高自主学习能力，从而提高学习成绩。为了满足学科特点和人才要求，结合传统课程，工业设计专业课程分为设计理论课程组、建模基础课程组、设计绩效课程组、专业设计课程组、工程技术课程组五个部分。各课程组相互联系、相互支持、相互迭加。在设计理论和造型基础课程群教学中，强调学生对绘画技巧和设计理论基础的掌握，主要提高学生的设计审美和设计素养；在设计绩效课程群教学中，强调培养学生的基本绩效技能和软件操作，提高学生的实践能力；在专业设计课程群教学中，强调学生对专业知识和创新能力的掌握，注重创造概念设计；在工程技术课程群教学中，强调学生对工程基础知识的掌握和实际设计能力的培养，以实际设计为主。注重实践互动，加强硬件设施。对于今天的工业设计大学生来说，传统的灌输式和书面式教学已经不能满足当前的教学需求。在教学过程中，要善于培养发散思维，注重启发、诱导和感知式教学，增加师生之间的教学环节，学生之间的交流与讨论，从而增强学生积极深入的专业理解和人际交往能力。比如在“产品专题设计”课程中开展教学互动:一是师生互动，在开题阶段配合学生选题、调研和前期分析，教师给予现场指导，当场解决学生遇到的问题；二是学生互动。每次学生完成一个项目练习，他们都会在规定的时间内整理好，然后搬到课堂上给所有的学生讲解。同时，学生会自己提问，然后学生会回答，老师会发表意见。此外，工业设计专业作为一门创新与实践专业，学生的创造性思维、实践能力和形象思维能力应通过实践教学环节来实现。这就要求我们在市场意识的指导下建立教学实习制度，注重实践经验的积累、能力的获取和自主应用。具体来说，鼓励学生进入企业或其他机构实习，提高他们的社会实践、实际应用和人际交往能力。并积极争取在专业课程中引入实际课题或竞赛项目，避免“纸上谈兵”。低年级的专业课程可以在实践中使用虚拟项目，为学生做“热身运动”，而高年级的专业课程则与具体的实际项目挂钩，从而培养学生的实践能力。[4]同时，加强课程建设中教学硬件设施的建设，可以更好地支持和辅助教学互动和教学实践。因此，建设金工实验室、人机工程学实验室、计算机辅助工业设计实验室、专业工作室、模型室、专业多媒体教室等硬件至关重要。它在加强教师和学生的专业素质方面发挥着重要作用。例如，专业多媒体教室的建设使教师能够通过现代教学手段，通过电子课件的形式引入优秀的教学案例和著名教师，辅助教学，充分调动学生的感知功能，增强学生的互动意识。结合当地产业建设特色教育，国内设立工业设计专业，其教育模式、形式和内容非常相似，大多数学校参考和参考早期工业设计大学（中央工艺美术学院、无锡轻工学院）办学模式和教学大纲，甚至课程设置、安排几乎相同，很少有学校能列出自己的专业优势。[5]为此，要审时度势，积极开展特色教学，这是区别和优势于其他工业设计院校的有力砝码。也是学生增加专业信心的有利条件，对提高学生的学习能动性和学习兴趣起着极其重要的作用。特色教育的开放离不开与市场的结合，强调课程的适用性和学生职业素质的培养。由于我国不同地区的地理位置、文化背景和经济发展不同，产业和地区之间存在发展差异，决定了每个地区都有自己的发展优势和地方经济特色。[6]对于工业设计专业，特别需要以市场为导向，结合地方特色，开展具有工业特色和文化特色的工业设计专业教育。它是学校、地方企业和市场合作的有利媒介。从作者所在的株洲地区来看，株洲近年来在工业、旅游、生态产业等行业的快速发展，为工业设计专业教育提供了许多可用的资源和项目，如城市绿色公共自行车计划的实施，给公众带来了很多便利，但也产生了一些问题。然后，问题的发现、研究和解决恰好是工业设计专业的工作。我们可以为学生讨论、分析和设计这些服务于当地的产品设计课题。此外，株洲庞大的企业资源是支持特色课程建设的有效途径。机械产品造型设计和交通设计可考虑与企业沟通合作，依托当地企业共同办学，通过校企合作打造具有地方特色的工业设计教育。