一、改革教学理念

首先，建立校企合作的教育理念，以此为突破口，推动整个高职院校软件技术专业的发展。其次，高职院校的教育具有双重属性，是指高职院校一方面具有高职教育的功能；另一方面，高职院校具有职业教育的功能，将两者有机结合，实现高职院校软件技术专业的全面发展。第三，创新教育体系是高职院校培养优秀优质人才的依托。因此，高职院校相关工作人员要创新教育体系，实现教育体系的不断更新，为高职院校软件技术专业培养学生指明方向。最后，要转变教师在课堂教学中的主体地位，使学生逐步从教学对象转变为教学对象。值得注意的是，教师在课堂上一定要避免一言堂，不要按本宣科讲书上的知识，要运用各种教学方法，实现教学模式的创新，促进教学的全面发展。

二、改革高职院校软件技术教学方法

首先，要将“教”与“学”有机结合，进一步拓展教学过程中所需的职业技能，将教师在课堂上的叙述与学生学者有机结合，实现理论与实践的有机结合。在教学过程中，教师应向学生讲述操作实例，并在此基础上适当穿插学生的动手实践。此外，教师在教学过程中，还应创造相应的情境教学模式，教学需要。充分培养学生的兴趣，调动学生的学习积极性，促进学生的全面发展。这种教学方法在以往的教学方法中是无法实现的。其次，在教学过程中，要贯穿项目教学，进一步培养软件团队的合作开发技能。高职院校软件技术专业培养的学生是国家IT企业的高素质实用型人才，实用型人才的典型特点是理论基础丰富，操作技能非常熟练。那么如何培养学生的操作技能呢？他需要教师在教学过程中贯穿项目教学方法。通过在教学过程中使用这种方法，可以帮助学生在毕业后零磨合的情况下快速投入工作，满足企业和社会对高职院校软件设计专业学生的需求。在软件设计专业中，相关课程分为若干项目，每个项目都是模拟企业实践项目，有效实现“学习”与“使用”的有机结合，有利于培养应用型高素质人才。第三，在教学过程中，要采取多元化的教学手段，激发学生的兴趣。随着教育改革的深化，传统的教学模式已不能满足学生的需要，单一的教学模式、教学方法在一定程度上抑制了学生的学习热情，教师在教学过程中，应牢固树立学生作为教学理念的主体，作为教学过程的主体，充分发挥学生的主观主动性。在教学过程中，要鼓励教师运用案例教学法、技能模拟训练法等多种教学方法，采用启发式教学，鼓励学生积极思考，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，不断改革创新教学方法和教学模式，培养优秀高素质人才。积极鼓励教师采用多媒体技术进行教学。众所周知，多媒体技术的应用可以简化复杂的事物，具体化抽象的知识，进一步提高学生的学习效率。不仅如此，多媒体技术在教学中的应用还可以打破传统教学模式的时空限制，让学生随时随地学习自己想学的知识。高职院校软件设计专业的所有课程都可以通过多媒体技术进行教学，这对进一步提高本专业的教学质量具有重要作用。最后，教学结束后，实行“顶岗实习”制度。在整个高职院校学习结束时，应安排相应的企业实习。学生和企业签署正式就业证书，证明学生正式被企业接受为岗位实习人员。在实习过程中，公司应派出专门、经验丰富的员工指导学生，进一步加强学生与企业的联系，使学生在实习过程中，深入了解行业需求，实习后，学生应写相应的实习报告，记录实习经验。实习结束后，企业工程师应根据学生在企业工作的实际情况对学生进行评价，班主任应根据实习情况给出实习成绩。