随着计算机技术的广泛普及，市场对软件人才的需求越来越大。为了培养一批高能力的软件技术人才，软件技术的教学必须以市场需求为出发点，以培养学生的能力为核心，改革软件技术专业。

1、以能力培养为核心的软件技术教学改革的现实意义

学校作为培养高科技人才的地方，承担着向社会输送人才的责任。如果学校的教育不能满足社会的需要，将对我国现代化的发展产生重大的不利影响。特别是在软件领域，软件专业的专业水平很高，对学生的应用和操作能力的要求也很高。因此，软件教学必须坚持以培养学生能力为核心的市场需求和教学方针，使学生能够通过软件教学掌握最基本的知识，提高软件技能，使学生能够在未来的工作中应对社会各方面的挑战。如果现阶段软件教学不够重视学生能力的培养，将极大地浪费教育资源和教育人才，严重影响我国现代化建设。因此，以能力培养为核心的软件技术教学改革具有重要的现实意义。

二、以能力培养为核心的软件技术教学改革的具体方法

（1）构建以能力培养为核心的教学体系

建立以能力培训为核心的教学体系，首先需要软件技术教学教师，及时掌握软件市场技术需求的变化，当然，教学改革的前提是软件技术教师必须确保学生具有专业、扎实的软件技术，在此基础上，教师根据市场需求，在学生可接受的范围内，培养学生的专业能力，确保学生既有专业知识能力，又能接受市场的挑战。例如，在网络教学和Java教学中，我们不仅要考虑学生的接受能力，还要考虑市场对学生能力的要求[1]。

（2）学校在校园内设立专门的培训基地

课堂学习对软件专业学生非常有限，为了巩固学生学习软件知识，必须让学生利用课后时间反复练习，但一般校外企业为了公司的工作效率，会要求学生全面工作，这对于学习任务的学生，显然不能满足要求。因此，为了让学生在不拖延学习的情况下进行实践操作，学校需要为学生提供一个专门的实践操作的校园培训基地。值得注意的是，校园培训基地必须结合教学的实际需要，详细设置培训基地的培训项目，确保学生真正提高专业技能[2]。

（3）实现学生与企业的对接

为了确保学生能够及时了解社会需求，确保学生能够及时应用所学知识，学校应与软件公司签订合同，确保学生有机会到企业进行实习。通过在企业实习，学生可以对软件项目的真实案例有一种真实而恰当的感觉。此外，通过在企业的培训，学生可以增加实践经验，改善实践能力不足的现象，为学生进入企业后尽快适应工作奠定基础。此外，学生可以提前感受到企业的工作氛围，提前养成职业习惯。这些都可以提高学生的综合能力。

三、保障方法

(1)教师素质过硬

教师作为传授知识的主体，在培养学生的计算机能力方面发挥着关键作用。然而，目前我国软件技术教师大多来自高校毕业生。因此，教师的基础理论知识相对较强，但专业技能略显不足。因此，为了建立一支高素质的教师队伍，有必要对教师进行专业培训。为了达到培养教师的目的，学校首先需要为教师提供一个专门培训的基地，让教师通过基地培训掌握专门的技术能力[3]。此外，学校还应与企业达成协议，允许教师定期在企业工作，确保教师在教学过程中能够及时培养学生的专业能力。

（2）保证教材的高质量

对于教学来说，教材不仅是教师教学的基础，也是学生学习的主要基础。因此，教材的质量不仅会关系到教师的教学质量，还会对学生对知识的掌握产生重要影响。因此，为了达到良好的教学效果，学校在选择教材时必须保持谨慎的态度。一般来说，学校在选择教材时，要坚持理论与实践相结合的原则，分析学生的实际情况，既要考虑学生的接受能力，又要结合软件市场的需求，让学生在学习中了解市场的前沿需求。其次，学校要坚持选择教材。学校在选择教材时，要选择软件领域最先进、最精髓的教材，保证教材的质量。此外，教师还应根据学生的实际需要编写一些题库和练习册，让学生更好地掌握知识。

（3）建立完整的评价机制

为了更好地培养学生的能力，学校应根据社会需要建立一套教师绩效评价机制，提高教师的教学热情。此外，学校还应根据学生的实际情况建立一套学生成绩评价机制，使学生的学习能力评价标准更加注重能力评价。

四、结语

随着科技水平的不断提高，市场对掌握软件技术的人才的需求越来越大，软件技术的升级也越来越快。因此，以培养能力为核心的软件技术教育改革势在必行。