在今年的工作报告中，总理提出建立“工匠精神”，将社会职业教育的重要性提升到一个新的历史高度。如何培养一大批熟练的“工匠”是职业院校的首要课题。然而，职业院校学生的文化基础相对较差，需要加强学习的主动性和积极性。要提高高职院校的教学质量，必须在教学过程中采用先进的教学理念和现代教学手段，培养符合社会需要的高技术、技能型人才。本文将从四个关键方面提高高职院校的教学质量。

1、翻转式教学模式利用学生的学习兴趣

翻转课堂教学模式，教师和学生的角色发生变化。课堂以学生为主，教师为辅。教师从纯粹的教学形式转变为引导、分析和讨论学生的形式，给学生留下更多的时间。学生在课堂上处于主导地位，通过具体的问题测试学生对课前学习情况的掌握程度，从而确定教学情况。通过对学生的合理分组，开展以小组讨论、小组研究、小组自评、小组互评为主的互动教学。为了加强教学互动，高职院校的学生很难集中注意力，对学习理论知识的兴趣也不高。例如，传统的教学方法很难取得良好的教学效果。教师在教学过程中应大胆采用现场模拟和翻转式课堂的教学模式，如“安卓手机应用开发”课程教学中使用现场模拟软件的教学过程，模拟客户需求后，确认需求。学生分解任务后，引导学生独立完成，将课堂变成师生互动的场所。学生在“学”中“做”，在“做”中“学”，让学生在课堂上展示自己开发的项目，解释自己的想法，分析测试过程，抛开枯燥的理论学习，在分享中学习和巩固理论知识。大大提高了学生的动手能力，达到了更好的教学效果。

2、通过提高教师自身素质，促进学生的学习动机

“铁也需要自己的硬”，“士兵熊熊，熊熊窝”，职业教育也是一个例会[2]。教师应利用寒暑假多次深入企业，对专业课程对应的专业岗位进行深入研究，重点研究岗位所需的关键技术和核心知识点。在课堂上，教学更有针对性，与时代热点技术的结合更紧密，学生学习更积极。在职业教育过程中，教师应尽可能展示与本课程相关的教学成果。只有学生在心里钦佩他们的老师，他们才能更好地提高教学效果。

三、欣赏教育激发学生的学习热情

在职业教育过程中，欣赏教育就是爱的教育，是一种充满活力的教育。提高职业教育质量的另一种方式是“让学生享受成功的喜悦”。职业技能学习是一个漫长的过程。为了让学生坚持学习，必须在教学过程中不断添加“兴奋剂”，让学生不断取得成就，享受成功的喜悦。教师在教学过程中要注意欣赏教育，及时表扬学生的进步；鼓励学生尽可能多地参加各种比赛。学生可以通过比赛取得进步，最大限度地得到社会的认可，从而更好地激发学习的积极性。

四、创新课程教学方法

高职院校应改变以往的“教学模式”，充分发挥多媒体工具的优势，鼓励学生创新学习软件实施、软件测试等岗位技能知识，由于软件实施与实践密切相关，通过多媒体教学可以让学生及时了解最新的软件行业技术知识，通过多媒体可以提高学生的学习兴趣[3]。此外，高职院校还应突出学生的主要地位，将学生纳入教学过程，如教师在教学过程中，可以采用模块化教学模式，让学生参与软件项目的实施，组织学生分组讨论分析，然后教师总结，提高学生的实际应用能力。

五、总结

在高职学生文化基础相对较差、学习积极性较低的情况下，要提高高职教学质量，必须在教学过程中采用先进的教学理念，运用现代教学手段，创新教学方法，培养符合社会需要的高技术技能人才。