1.软件技术专业现代学徒制建设合作模式

虽然软件专业在现代学徒制建设中存在诸多困难，但由于软件专业在实践教学中存在理论与实践应用脱钩明显、高度抽象、系统化的理论等诸多问题，迫切需要实际项目的实践检验。这些问题可能永远不会从学校层面得到很好的解决，而这些问题可以通过校企合作成功解决。因此，面对巨大的困难，一些学校有勇气打破各种束缚，率先在软件技术专业开展现代学徒制建设。调查发现，软件技术专业与IT企业现代学徒制建设的合作模式通常如下。(1)校企分阶段培养。这样，学生通常负责培训2.5年，主要学习公共基础课程、专业基础课程和专业课程，然后到企业负责培训4～5个月后，由企业或企业负责安排到其他IT企业进行顶岗实习直至毕业。这种合作模式的优点是目标和责任明确，易于实施，合作效果好，缺点是增加学生负担，学校管理困难。(2)校企双方交替培养。这种方法类似于第一种方法，但在整个三年的培训过程中，校企交替轮流实施培训计划。这种方法的优点是企业培训过程的增长和深度干预，可以对学生产生更深远的影响，培训效果更好，但缺点也很明显，即双头发容易对责任所有权的认知产生歧义，容易造成管理漏洞[3]。（3）企业一直参与学生的整个培养过程。这是最深入的校企合作模式，也是国家大力倡导的一种企业参与整个培训过程的方式。但由于企业参与成本高，这种模式在实际操作中往往难以真正实施。这种模式的突出优点是学生身份的认同感明显增强，企业干预学生培养的方方面面，培养出来的学生素质最高。

2.急需解决的问题和对策

以上三种校企合作模式存在额外收费问题。这个问题在一些省份得到了政府的认可，但仍有更多的省份处于非法状态。研究如何在这些省份开展现代学徒制建设更有意义。2014年开展软件技术专业现代学徒制研究，2016年成功申请软件技术专业现代学徒制建设试点专业，参与教育部现代学徒制试点院校建设。近年来，在深入研究的基础上，对本专业不收取额外费用，成功开展现代学徒制建设的对策总结如下。(1)优先选择本地IT企业。选择外企合作，将大大增加合作企业的合作成本，相反，寻求本地企业，更容易促进合作的成功。（2）优先考虑面向年轻客户的IT企业，最好是学生用户，因为这些企业的产品面向年轻人，企业需要及时掌握年轻人的消费倾向。企业在为学校支付培训成本的同时，也可以从学生那里获得所需的客户信息，以降低市场研究的成本，并很容易形成双赢的合作局面。(3)优先选择中小IT企业。从培养学生的角度来看，即使是一家小公司，其工程师也有能力承担项目教学，完全能够满足企业培养学生的教学要求。虽然大型企业人才丰富，但无论是合作的必要性、紧迫性还是合作态度，都可能不如中小企业。（4）优先考虑几乎没有或没有行业背景的IT企业。因为这些企业在开发软件产品时，不需要花很多时间学习行业背景知识。经过一段时间的企业培训，学生可以在工程师的领导下开展真正的企业项目开发，进一步降低企业合作成本，促进合作的稳定发展。以上是笔者通过广泛的研究和长期的探索总结出来的。根据上述对策，笔者成功地从合肥当地筛选出一家IT企业。经过多次谈判和调查，他终于成功签订了合同。目前，合作一切顺利。

3.结语

为社会提供符合要求的软件毕业生是高等职业教育不可避免的历史使命。在目前的培训模式下，软件专业暴露出许多缺陷。实践证明，采用校企合作，特别是现代学徒培训模式，可以很好地解决本文中提到的问题。但由于专业和行业本身的特点，软件专业很难进行正常的校企合作，而不收取额外费用。针对这一问题，作者结合多年的探索和研究，提出了相应的对策，希望这些对策能为那些尚未开展软件技术专业现代学徒制建设的单位提供一些有益的启示，但也坚信软件技术专业应用现代学徒制将得到更好的发展。